人音版六年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 赶圩归来啊哩哩》教学设计..docVIP

《赶圩归来啊哩哩》教学设计 一、学 科 音 乐 二、课例名称 《赶圩归来啊哩哩》 三、执教教师 四、课 型 歌曲综合课 五、年 级 六年级 六、教材版本 人民音乐出版社 义务教育课程标准实验教科书 七、教学设计 （一）教学目标 蕴含情感： 通过学唱歌曲，感受、了解彝族音乐中的特色衬词“啊哩哩”，体验彝族人民赶圩归来的快乐心情，增进对彝族文化的理解、尊重和热爱。 获取知识： 1、了解衬词是民歌的特点，“啊哩哩”是彝族人们最常用的衬词，并掌握其在歌曲中的固定节奏型 XX X，使得歌曲充满动感。 2、了解“赶圩”在歌曲中的含义以及创作背景。 3、掌握并能表现上波音记号。 提升能力： 1、能准确演唱不同旋律音高，不同表现形式的衬词 “啊哩哩”。 2、了解歌曲第二乐段中变化、重复的音乐表现手法。 教学重难点 重点 初步感受“回声”在音乐中的表现。 难点 学习彝族的典型舞步——三步一跳，并能运用于歌曲之中。 八、教学过程 一、总结提炼，衬词导入 （设计意图：以少数民族歌曲中广泛运用的衬词设计游戏，使学生能够快速感受衬词在不同民族歌曲中的特点，了解衬词是民歌的特点，并激发学生参与学习的兴趣。） 1、师：游戏——歌曲连连看，听几首我们以前学过的少数民族歌曲，请你找出它们相对应的衬词。 2、我国是一个有着56个民族的大家庭，在这些民族歌曲中衬词是最被广泛运用的，而且每个民族衬词的运用也有自己独特的特点，你们听，这首歌曲的衬词是什么？你能猜到它是哪个民族的吗？ 生：衬词——啊哩哩（板书） 彝族（课件） 二、创设情境，趣中学歌 （一）衬词切入： （设计意图：通过听赏，了解衬词“啊哩哩”是彝族人们最常用的衬词。） 1、师：你们怎么猜到是彝族的？ 生：跟歌曲《彝家娃娃真幸福》的衬词一样。 师：啊哩哩是彝族当地人们最常用的衬词。一唱到“啊哩哩”的时候彝族人们就特别的高兴。 （二）了解赶圩： （设计意图：了解赶圩含义，从而引出歌曲的创作背景及揭示课题。） 1、在这首歌曲中，是什么事情让彝族人民这么高兴呢？让我们再来聆听歌曲，从反复出现的歌词中寻找答案。 2、赶圩（板书），是什么意思？ 师：赶圩就是赶集。它是一种民间风俗，看，这就是赶集，你看到了什么？（课件）。 师：在集市上买到好多东西真的很开心。在1979年，词作家古笛来到彝族地区，正碰上彝族人们赶集的日子，身穿五彩服饰的彝族姑娘们，在买到自己喜欢的东西后欢欢喜喜地往山寨走的情形让他深受感染，于是，他就和曲作者黄有异一起写出了《赶圩归来啊哩哩》这首好听的彝族歌曲。（归来板书，揭示课题） 师：现在你们知道《赶圩归来啊哩哩》是什么意思了吗？ 生：就是赶集回来很高兴的意思。 （三）简介彝族： （设计意图：通过视频介绍，既熟悉了歌曲，也了解了彝族的风俗人情，增进对彝族文化的理解、尊重和热爱。） 1、今天，就让我们一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。 师：看完了彝族的介绍，同学们，这是一个怎样的民族呢？ 生：能歌善舞…… （四）掌握衬词节奏： （设计意图：由感性到理性的学习，掌握衬词“啊哩哩”在歌曲中的固定节奏，并为歌曲表演进行铺垫。） 1、师：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。让我们也加入到他们快乐的赶圩队伍中，每当听到衬词“啊哩哩”的时候，就让我们和着节奏轻轻地拍手。 师：同学们和歌曲配合的不错。请学生拍击“啊哩哩”节奏。 师：原来歌曲中所有“啊哩哩”的节奏都是这一个固定的节奏型 X X X（板书），让我们跟着音乐用轻轻踏步的形式再来感受一下。 （五）掌握衬词旋律： （设计意图：通过情境创设与图形谱的结合以及教师手势提示，引导学生唱好不同音高，不同表现形式的“赶圩路”，以此更好感受彝族音乐的特色风格。） 1、师：同学们配合的很默契。衬词的节奏是相同的，那它们的旋律音高相同吗？ 师：彝族大都生活在山寨中，对他们来说，赶圩的路也是高高低低、崎岖不平的，所以他们的路有时这样的……有的路是这样的…… 师： eq \o\ac(○,1)完整的感受高高低低，崎岖不平的赶圩路，请同学默唱。 eq \o\ac(○,2)轻声跟唱，速度慢一点，声音小一点。 师： eq \o\ac(○,3)哪两个“啊哩哩”走的是上山路？ 师： eq \o\ac(○,4)虽然道路崎岖不平，但是人们的脚步是轻快的，我们可以用怎样的声音，怎样的速度来演唱？ 师： eq \o\ac(○,5) “啊哩哩”是彝族人们独特的衬词，他们在演唱“啊哩哩”的时候总是眉开眼笑的，再来听听同学们的演唱。 师：这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。 （六）解决上波音： （设计意图：结合生活，运用对比，引导学生掌握上