部编版五年级上册下册《道德与法治》教案.doc

PAGE PAGE 1 部编人教版五年级上册道德与法治全册教学设计 1.自主选择课余生活 教学目标 1.培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。 2.能够自主选择、合理选择课余生活。 3.了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。 教学重点 学会自主选择课余生活。 教学难点 正确认识课余生活的重要性和作用。 教学过程 第一课时 导入新课 1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。 2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？ 3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。 二、讲授新课 活动一：课余生活助我成长 刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。 1.阅读P4材料。 2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？ 3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。 5.请3-4名代表进行分享。 活动二：辩论——课余生活谁选择 过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不 1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。 2.双方选择4名代表进行陈述。 3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。 活动三：你的困惑我来解 1.课本P3，请四人小组讨论。 2.小组代表发言。 3.发言有理即可，不要求固定的答案。 4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。 5.生自由交流。 6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。 第二课时 一、话题导入 我们喜爱哪些课余生活？ 揭示课题。 讲授新课 1.观察P6图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。 2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。 3.小结。 4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？ 5.学生自由回答。 6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。 三、有益的课余生活 有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。 1.PPT播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。 2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。 3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？ 4.阅读课本P7资料。 5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？ 6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。 四、课余生活守规则 孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别守规则。 板书设计 自主选择课余生活 合理安排?????有益身心 丰富多彩?????注意安全 2.学会沟通交流 教学目标 1.在沟通交流中能够理性看待不同的看法。 2.能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。 3.了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。 教学重点 正确对待不同看法。 教学难点 真诚坦率地与人沟通 。 教学过程 第1课时 一、课前小游戏，感受视角有不同。 　　1.今天上课之前想请几位同学来读认几张小卡片，上面有一些字母和数字，请你写下你看到的分别是什么。 　　（邀请几位同学分别站在桌子两边，位置不可以移动，然后分别出示“U、6、O、P”）写出你分别看到的字母和数字。 　　2.展示学生观察记录的答案，你们发现了什么？ 　　3.小结：同样的卡片，同样认知能力的我们，因为我们观察的角度不同，就出现了千差万别的理解，游戏中这样，生活中是不是也是这样呢？ 二、 经历共分享，发现观点常常有不同 　　1.今天，老师在校园里就听到有个班级的同学正在讨论一件事：他们班级在篮球比赛中输了球，班上的几个同学放学后说起来自己的看法，你们瞧他们对输球的原因各有各的观点呢。 　　2.你们平时还讨论过哪些话题，大家会有不一样的看法呢？ 　　3.学生交流生活中有不同观点的一些生活经历。（注意引导学生拓展话题的视角：学校里、家庭中、生活中） 　 4.教师小结：原来