- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
第六节
我国基础教育学生发展
核心素养框架
第六节 我国基础教育学生发展核心素养框架
一、学生发展核心素养的研究背景
➢ 研究团队:由北京师范大学牵头,涉及北京师范大学、华南师范大学、河南大学、
山东师范大学和辽宁师范大学共5所高校的96名研究人员。
➢ 研究工作主要包括四个方面:
◼ 第一,借鉴自上而下的研究思路,通过核心素养的基础理论研究、国际比较
研究、教育政策研究、传统文化分析等,开展学生发展核心素养的理论研究。
◼ 第二,基于自下而上的研究思路,采用专家焦点小组访谈、个别化访谈、问
卷调查等方法, 广泛调查,归纳梳理社会民众对学生在21世纪应具备的核心
素养的期望和要求,为充分把握现实需求、建构符合国情特点的学生发展核
心素养框架提供依据。
◼ 第三,通过专家座谈、意见调研等方式,整合两种研究思路下的研究成果,
形成初步的学生发展核心素养总框架。
◼ 第四,意见征询与效度验证。先后召开20 余次研讨会,全方位、多层次听取
和吸收各方意见,反复修改完善,最终形成研究成果。
第六节 我国基础教育学生发展核心素养框架
二、学生发展核心素养的历史演变
东西方在两千多年前就出现以
“品德”为中心的人才观
工业社会到来后逐渐出现了
历史演变 以 “能力”为中心的人才观
现代社会催生了以 “素养”
为核心的人才观
第六节 我国基础教育学生发展核心素养框架
三、学生发展核心素养的基本框架
学生核心素养的发展是指学生应具备的, 能够适应终身发展和
社会发展需要的必备品格和关键能力。
核心素养研究课题组. 中国学生发展核心素养[J]. 中国教育学
刊, 2016, (10): 1-3.
第六节 我国基础教育学生发展核心素养框架
适应自我
积极心理学理论
认知能力
合作能力
适应 适应
社区 创新能力 学校
贡献
职业能力
······ 儿童青 低风险
少年积
极发展
能力
适应家庭
来源:中国教育报
儿童青少年发展能力模型图 2018年03月15日第10版
第六节 我国基础教育学生发展核心素养框架
(一)文化基础
1 人文积淀
您可能关注的文档
- 调研报告模板科学教学论.pdf
- 1-中学生物学教学设计-脚本.pdf
- 2-教育评价的类型-PPT xfy改.pdf
- 3-教学评价的设计与实施-PPT xfy改.pdf
- 4-教学设计的一般模式.pdf
- 5-第八章常见类型试题的编制.pdf
- 6 学习者分析的主要内容.pdf
- 7-试卷的品质分析.pdf
- 7-学习者分析的方法和原则.pdf
- 8-表现性评价的设计.pdf
- 山东省临沂市沂水县2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题.docx
- 江苏省泰州市靖江高级中学2023-2024学年高二下学期4月期中考试物理试题(无答案).docx
- 新疆部分名校2023-2024学年高二下学期期中联合考试语文试题.docx
- 湖南省岳阳市岳阳县第一中学2023-2024学年高三下学期4月期中考试数学试题.docx
- 山东省烟台市2023-2024学年高二下学期4月期中生物试题(无答案).docx
- 江苏省靖江高级中学2023-2024学年高二下学期期中地理试题(无答案).docx
- 四川省甘孜藏族自治州某重点中学2023-2024学年高一下学期4月期中考试物理试题.docx
- 湖北省武汉市华中师范大学第一附属中学2023-2024学年高二下学期4月期中英语试题(无答案).docx
- 四川省成都市金牛区成都市实验外国语学校2024年高三三模考试生物试题.docx
- 浙江省宁波市北仑中学2023-2024学年高二下学期期中考试物理试题.docx
文档评论(0)