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高考改革实施方案调研报告 1 、确定我省高考综合改革启动年份的影响因素有 哪些？ 我认为我省作为一个周考大省，考生人数众多，每年的各批次录取 分数线在全国都属于上游层次。影响高考综合改革启动年份的因素我 认为有：一是高考改革方案的提出与我省教育现状是否相符；二是大 学录取政策的调整是否及时匹配；三是试点省份高考综合改革是否成 功，社会是否认可。四是考试科目的设置是否简单可行，高中学校的 可操作性如何。 2、 局中学生学业水平考试选考科目参加两次考试是否可行 ？如可行， 两次考试分别安排在什么时间合适？ 学考选考科目参加两次考试可行，一方面多一次机会，另一方面也 能让学生引起重视。两次考试的时间，分别在 4月和10月进行，给 学生充分的准备时间。 3、 高中学业水平考试成绩在高考录取中的使用： 如何设置选考科目等次？各等次的比例和分差如何划分 ？依据是 什么？ 选考科目等次以学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确 定等级，例如可以细化为 A+、A、B+、B、B-、C+、G C-、D大D E 共 11 级，分别占 5% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 5%其中，A功满分100分，相邻两级之间的分差均为 3分 等次细化以后也可以体现出学生成绩的高低， 以3分为一个分差也可 以体现出区分度。 （2） 如何确定选考科目成绩占高考总成绩的权重 （即选考科目计入高 考总成绩的分值为多少）? 选考科目以选择3门为例，我认为每一门满分定为100分，高考成 绩总分为750分。 （3） 如何确定学业水平考试成绩的有效期？ 学考成绩可以以两年为有效期。 4、 高考录取批次和录取模式（如：专业+院校的志愿填报方式）改革 对高中教学的影响。 高考录取批次和录取模式的改革对高中教学会产生很多影响，如走 班制的实施，选考科目的选择和班级的设置，三年一体化如何实施， 对于语数外和选考科目的时间如何分配， 考试时间如何选择，教师如 何调配等问题都要经过深思熟虑。 5、 如何进一步完善综合素质评价，有效引导中小学全面推进素质教 育，充分发挥综合素质评价在高校录取时的参考作用。 一是建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突 出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想 品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。二是严格 程序，强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。三是各省 （区、 市）制定综合素质评价基本要求，学校组织实施。转变以考试成绩为 唯一标准评价学生的做法，注重学生的全面发展。 6、 另一次外语考试以何种方式进行（单独组织或随学考进行）？安排 在什么时间合适？ 另外一次外语考试随学考进行，方便统一组织，避免单独准备外语 考试带来的压力。安排在10月比较合适。 7、 局职专科招生与普通周考分离后，局中毕业生报考周职专科院校 的途径及制度设计时需要考虑的内容有哪些 ？ 在局职专科招生与普通局考分离后，局中毕业生报考局职专科，实 行考生白主报考，普通高中生以学考成绩为基本依据， 高校确定报考 条件、选拔评价办法和录取规则，并在招生章程中公布要参加相应报 考学校组织的职业适应性测试，考生参加相应学校组织的职业适应性 测试，高校对考生文化素质和职业适应性进行综合考量，择优录取。 同时考生可报考多所院校，并可被多所高校拟录取，考生选择确认一 所录取高校。 8、 对我省高考改革的其他意见或建议。 对于我省高考改革应以其他试点省份的改革为基础为蓝本，结合我 省教学实际制定出切实可行的方案，高考改革方案不应只是改革高考 的考试方式，还应考虑到录取制度的改革，如改变当前的集中录取为 更加灵活的多向选择方式，加大高校和学生在报考时的白主权 ；大学 的专业设置，应该更加重视在人才培养上的融合。 尊敬的各位领导，各位同仁们，大家上午好： 我们做教育工作的，在座的白然有不少疑问，如何做学问，如何 做人，如何做事，如何把三者结合起来，共融共生，成就完美人生？ 大学教授**主任近年来积极倡导并努力践行老老实实做人、勤勤 恳恳做事、认认真真做学问的做人标准和做事、做学问的要求，我们 相信，**主任的讲座，一定会拨开我们心头的疑云，让我们更加明朗 地大步前行！闲言少叙，下面，我们就以热烈的掌声欢迎张主任为我 们做精彩讲座！ 时间飞快，就这么不经意地过去了，我相信大家都还意犹未尽呢。 刚才秦主任用富有哲理的寓言，发人深省的故事，鲜活生动的案例， 深入浅出的为我们诠释了做人、做事、做学问的真谛，这激 -情澎湃, 诗意盎然，字字珠巩的演讲，让我们如沐春风，犹如醍醐贯顶，豁然 开朗啊！让我们以热烈的掌声感谢张主任真挚教诲！ 我相信，我们在场的每一位老师听了讲座后， 不仅仅是豁然开朗， 更会紧跟秦主任的身后，努力