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一年级上册手工制作教案
1、课程表书签
活动目标:
1.了解和体会平面展开图形。
2.练习正确、安全使用剪刀、刻刀,培养学生动手制作纸模型的能力。
3.通过联想,拓展学生的思维和想像力。
重难点:练习正确、安全使用剪刀、刻刀,培养学生动手制作能力。
通过联想,拓展学生的思维和想像力。
课时安排: 1 课时 课型:新授
材料:礼貌用语彩印卡纸一,稍厚一些、韧性较好的 32 开白色卡纸
一,书签线。
工具:剪刀、铅笔、打孔器、直尺、曲线尺或圆模板、椭圆模板、彩
色颜料笔。
教学过程:
一、激情导入:
今天上我们来做课程表书签好不好?
二、活动过程:
1.请同学们说出日常礼貌用语若干条, 并归纳出最常用的: 您好、请、
对不起、谢谢、再见。
2.拿出 32 开礼貌用语彩印卡纸,用剪刀仔细沿几个书签的边剪下书
签。
3.用打孔器在书签到上方的白点标记处打孔。
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4.把书签线穿入书签到孔并打结做穗。这样,五个礼貌用语小书签就
做好了。
5.自己设计并制件小书签。
1)根据书签的容,设计书签的式样和大小,如长方形的、圆形的、心形的、椭圆形的。
2)用铅笔和直尺,在白色 32 开卡纸上作图,画出书签的轮廓线,做好打孔标记。
3)用彩笔在书签上书写名言或作画。
4)等书签上的字迹干后,按制作书签的要求完成。注意事顼:
1.鼓励学生发挥想像力,做出有创意的书签。 2.注意安全使用剪刀、
打孔器或锥子。
小结:了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。练习正确、
安全使用剪刀、刻刀,培养学生动手制作纸模型的能力。
课后小结:了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。 练习正
确、安全使用剪刀、刻刀,培养学生动手制作纸模型的能力。通过联
想,拓展学生的思维和想像力。
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2、火柴杆游戏
活动目标:
学会用火柴杆摆 0 、1、2,, 9 的数字。
学会用火柴杆摆简单的图形或图案。
引导学生的想像力,培养学生的创造性意识。
教学重难点:学会用火柴杆摆 0、1 、2,, 9 的数字。学会用火柴杆摆简单的图形或图案。引导学生的想像力,培养学生的创造性意识。
课时安排:一课时课型:新授
材料:黑色卡纸一, 20-30 根火柴杆或整齐的小木棍。教学过程:
一、激情导入
同学们见过火柴吗?那你会用火柴杆摆数字吗?二、活动过程
仔细观察图一所示的 “电子表数字”,在黑色卡纸上模仿摆出 0、1、
2,,
的数字。
你能用同样的方法摆出其它更多的数字吗?请你试试看。 摆好后请
你
正确地读出这些数字。
请你按图二图三所示的图样, 摆成火柴杆图形, 并说出这两个图形
像
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什么。
请你用火柴杆摆出几个你想像中的物体的图形, 请你周围的同学看
看
像什么物体。
用火柴杆摆出图四所示图形。 你能移动其中的四根火柴杆, 把图形
变
成一个风车吗?试试看。
你能用火柴杆摆出一个正在跑步的人的图形吗?摆完后和周围的同学
比比看,看谁摆得更像些。 注意事项:
1.选用黑色卡纸是为了衬托火柴杆数字或图形,使图形更醒目。根据
实际情况也可以不用。
2.如果同学带火柴,请不要带火柴盒,以免“划”着火柴引燃其它东
西或灼伤皮肤。
3.同学可以尽情发挥想像力摆出各种图形、图案,并请老师、同学评
说 小结:学会用火柴杆摆 0、1 、2,, 9 的数字。学会用火柴杆摆简单
的图形或图案。
课后小结:引导学生的想像力,培养学生的创造性意识。
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3、小筏
活动目标:
1.通过组装小筏,了解小筏、竹筏,木筏的构造,进而了解竹筏木
筏、船只有一定的承载量。
2.启发学生研究物体在水中的浮沉原理。
重难点:通过组装小筏,了解小筏、竹筏,木筏的构造,进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。启发学生研究物体在水中的浮沉原理。
课时安排: 1 课时
课型:新授
材料:塑料吸管 6-10 ,吸管连接塞两个或细线若干, 橡皮泥一块。
教学过程:
一、激情导入
同学们有没有见过竹筏?让你自己制作竹筏你会吗?
二、活动过程
如果塑料吸管和吸管连接塞是由厂家提供的配套学具, 可直接将吸管连接塞与塑料管的两端插接, 这样就使塑料管两端的开口封闭不致进水不,又使塑料管连成一排。如果只有塑料吸管,没有现成的吸管连接塞,就需要用绳线绑扎成“筏子” ,然后用橡皮泥将每只管的两端开口封闭起来,不要让水漏入管。
将小筏放入水中, 放上用橡皮泥做成的小人或动物, 推推小筏看能
不
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能行驶。如果放在筏上的“人”或“动物”太重,会发生什么现象?
研究一下如何调整小筏上的重物,使小筏吃水适当。
和同学一起交流制小筏的方法, 探讨小筏可以浮在水面上的原因。
请同学说说在什么地方乘坐过木船、轮船,有什么感受
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