七年级生物第一章第一节练习使用显微镜-(第一课时)导学案.docx

七年级生物导学案 第一章第一节练 年级： 七年级 内容： 习使用显微镜 课型： （第一课时） 执笔： 宋艳玲 审核： 宋艳玲 时间： 复习目标 : 1、认识显微镜的构造。 2、尝试推测显微镜各结构的作用。 3、描述物镜和目镜的特征。 重点、难点 认识显微镜的构造和作用。 （一）情境导学 1、生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的，这个基本单位是什么？ 2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？ （二）自主探究，合作交流 【学习任务一】 ：认识显微镜的结构。 1、 对照教材 36 页和实物认识显微镜的结构名称。 2、 同桌间互相指认显微镜各结构名称。 【学习任务二】 动手探索，推测各结构的作用。 1、分别转动粗、细准焦螺旋， 观察镜筒位置的变化， 你有什么发现？ 2、目镜和物镜起什么作用？你的理由？ 3、转动转换器，你的发现？ 4、转动遮光器，会发现什么？ 5、转动反光镜，看看有什么不同？那一面反射光线强？ 6、小组内思考讨论： 光线如何到达我们眼睛的？当外界光线强时，如何选择光圈和反光镜？ 7、推测镜座、镜柱、载物台、压片夹等结构的作用。 【学习任务 三 】探究目镜和物镜的特点，计算显微镜的放大倍数。1、给你物镜和目镜，你能区分它们吗？你判断的依据？（温馨提示：可以取下它们观察） 2、物镜的放大倍数与镜头长度有怎样的关系 ?目镜呢？ （知识卡：物镜和目镜上标有的 10×， 40×等是它们的放大倍数。显微镜的放大 倍数等于所用目镜与物镜放大倍数的乘积） （三）系统梳理，互动评价 通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么困惑？ 【自主检测】  新授 2012 通过 这个 学生 非常 熟悉 的生 活实 例引 起学 生浓 厚的 学习 兴趣 17 1、显微镜的目镜是 75×，要想物象为物体的 900 倍，应选用的物镜是（ ） Ａ.8 × Ｂ.10 × Ｃ.12 × Ｄ.15 × 2、下列镜头的组合中，（ ）使在视野内所看到的物像最大。 A. 目镜 5X、 物镜 4X B. 目镜 10X 、物镜 4X C. 目镜 10X、物镜 10X D.目镜 16X、物镜 10X 3、使用显微镜时，光线过强，可选用（ ） A. 平面镜、小光圈 B.凹面镜、大光圈 C.平面镜、大光圈 D.凹面镜、小光圈 4、若镜头盒里有 4 个镜头 ( 如图所示 ) ，若要使视野放大倍数最小， 应选用哪一组 镜头？（ ） A. 甲和丙 B ．乙和丁 C ．乙和丙 D ．甲和丁  综合 检测 本节 课的 掌握 情况 5、请根据你学习的显微镜知识回答下列问题： （ 1）显微镜中主要起放大作用的是 [ ] 和 [ ] 。 （2）在显微镜结构中，能使镜筒升降的是[ ] 和 [ ] 。 （3）[3] 的名称是 它既是安放 的结构，又具有 的作用。 细胞的发现史 发现细胞的人——罗伯特· 虎克 人类在很长的时期内， 都是依靠肉眼来观察 世界上形形色色的事物的。但是，人眼能够看到的物体，极限只有 0.1 mm。公元 1 世纪时，罗马学者曾谈到装有水的水晶器皿可以放大字母。 16 世纪中期，瑞士 的一位博物学家用放大镜描述了蜗牛壳和原生动物。 1610 年，伽利略 (G.Galilei ， 1564— 1642) 根据望远镜倒视时有放大物体的特点， 制成了一台显微镜， 并对昆虫 进行了观察。 以后，自制显微镜的人日益增多， 英国物理学家罗伯特· 虎克 (Robter Hooke， 1635— 1703) 就是其中的一个。 1665 年，虎克从一小块清洁的软木上切下光滑的薄片。当他把它放到显微镜 下观察时，似乎看到了一些小的空洞，但并不十分清楚。虎克切下的极薄的切片是白色的，他便把它的下面衬上一片黑色的木板，再用一个凸镜投光其上，于是他清楚地看到了薄片全部是多孔多洞的，像一个个蜂窝。虎克首先把这些小孔叫做细胞。细胞这个名词一直沿用至今。 教学后记 18 七年级生物导学案 第二单元第 年级： 七年级 内容： 一章第二节观察 课型： 新授 植物细胞 执笔： 宋艳玲 审核： 宋艳玲 时间： 2012 复习目标 : 1、进一步认识显微镜的构造和作用。 2、学会制作临时装片，并利用显微镜观察、认识细胞的结构。 3、在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。 4、初步学会画细胞结构图。 重点、难点 重点：显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片。 难点：掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。 【学习过程】 （一） 情境导学 思考：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能不能看清楚？那怎样才能观察到这些物体的内部结构和细胞？ （二）自主探究，合作交流 【学习任务一】 学习制作临时装片 1、自学 42 页，了解常用的玻片标本种类和