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第二单元 教材分析
教学内容:100以内的加法和减法(二)两位数加两位数(不进位、进位),两位数减两位数(不退位、退位),问题解决:求比一个数多(少)几的数,连加、连减、加减混合,加减法估算。教学目标:知识点:1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。 2、使学生能结合具体情景实行加、减法估算,并说明估算的思路。 3、使学生能够使用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
水平点: 1、培养学生计算水平和估算的水平。 2、培养学生解决问题的实践水平。 3、培养学生分析对比的水平。 4、培养学生自主探索知识的水平。 5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和水平。德育点:1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的,感受数学与实际生活
的密切联系。 2、鼓励学生提问题的意识和习惯。 3、结合课本内容对学生实行爱国主义教育。教学重点:会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。教学难点:使学生能够使用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学模式:“自主探究”教学模式。教学课时:13课时。1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时
第一课时
教学内容:教材第8~10页。教学目标:知识点:1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。 2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段协助学生掌握计算方法,能准确的实行计算。水平点:培养学生思考问题和解决问题的水平。德育点:对学生实行公德教育。教学重点:两位数加两位数的笔算方法。教学难点:掌握计算方法,能使用多种方法准确计算。
教学模式:“自主探究”教学模式。教具准备:小棒。
教师导学案
学生活动单
一、创设情境: 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆,出示图。4个班的同学只给了两辆车,每辆车只准乘70人,如何安排呢?你们能帮老师解决这个问题吗?大家估算一下哪两个班能够合成一辆车呢?(小组交流)汇报不同的乘车方法。师:有这么多的方法,我们如何验证呢?(把两个班的人数加起来看看是否超过70人)二、自主探究: 1、验证二(1)和二(2)班的同学能否乘一辆车。小组合作,也能够请小棒来帮忙。 学生汇报:(1)用口算30+30=60 ,60+6=66没有超过70,能够两个班合乘一辆车。(2)想40+30=70,36+30肯定比70少,所以两个班能够和乘一辆车。(3)用小棒,先摆3捆6根,再摆3捆,合起来是6捆零6根,也就是66,比70少。能够两个班合乘一辆车。(4)我使用竖式计算的,个位6+0=6,在个位写6,十位3+3=6,在十位下面写6,所以等于66。你认为哪一种方法又快又准确? 2、用你喜欢的方法验证二(3)班和二(4)班能否和乘一辆车。选出比较快的人,说一说是用的什么方法。 3、用竖式计算应注意什么?(个位和个位对齐,十位和十位对齐。从个位加起,个位相加的数写在个位下面,十位相加的数写在十位下面。三、拓展使用:
?1、计算下面各题。? ? 59+40= ? ? 20+67= ? 24+63= ? ?46+53=? ? 62+17= ? ? 35+24= ? 3+84= ? ? 43+40=? ?2、数学医院:? ? 17+20=19 ? ? 50+26= ? ? ?42+3=72? ? ? 1 ?7 ? ? ? ? ?5 ?0 ? ? ? ? 4 ?2? ? + ? ?2 ? ? ? ?+ 2 ?6 ? ? ? ?+3 ? ? ? ?? ? ? 1 ?9 ? ? ? ? ?7 ?6 ? ? ? ? 7 ?2? ?3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动,妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢?一身运动服又用多少钱?? ?4、 ? 3 ?7 ? ? ? ? ? ? 4 ?5? ? ? ?+ 2 ?? ? ? ? ? ?+ ? ?4 ? ? ? ? ?5 ?9 ? ? ? ? ? ? 7 ?9开放题: 3 6? ? +6 3 你能写出几个象这样的算式。 9 9
自主探究: 1、验证二(1)和二(2)班的同学能否乘一辆车。小组合作,也能够请小棒来帮忙。 学生汇报:(1)用口算30+30=60 ,60+6=66没有超过70,能够两个班合乘一辆车
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