人教版小学数学五年级上册全册完整教案.pptx

目录;1;2;3;方法 1： 连加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元） 师：你是怎么想的？ 生：3.5×3 就表示 3 个 3.5 相加，所以可以用乘法计算。（师板书意义） 方法 2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3 元×3=9 元，5 角× 3=1 元 5 角，9 元+1 元 5 角=10 元 5 角，即 3.5×3=10.5（元）。 方法 3：把 3.5 元看作 35 角，则 35 角×3=105 角=10.5 元。 (3)追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。如果要用竖式计算，你会 算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列竖式计算 3.5×37 引导：出示（边说边演示）： ;4．不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗？ 148×23=3404 14.8×23=( ) 1.48×23=( ) 0.148×23=( ) ( )×( )＝34.04 四、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法） 五、作业：教材第 4 页练习一第 1、2、3 题。 【板书设计】 小数乘整数 求几个相同加数的各的简便运算。 ;6;7;1．创设情境，引入问题。出示教材第 5 页例 3 的主题情境图。 师：观察图片，说说你发现了什么？（学校有一个长 2.4 米、宽 0.8 米的宣传栏。现在 学校要给它刷油漆，一共需要多少千克油漆？） 师：给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？该怎样计算呢？ 全班交流，然后说出解决问题的方法。 师：我们该如何解决问题呢？ 生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣传栏的面积。 师：那么怎样求宣传栏的面积呢？如何列式呢？ 生：2.4×0.8。 师：这个式子中，两个因数都是小数，该如何计算呢？ ;些问题。 生：小数乘小数，先按整数乘法计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数 出几位，点上小数点。当积的小数位数不够时，要在前面用 0 补足，再点小数点。 教师引导学生讨论、归纳，进一步得出“1 看、2 算、3 数、4 点”。 三、巩固练习 不计算，说一说下列各题的积有几位小数。 2.3×0.4 0.08×0.9 7.3×0.06 9.1×0. 03 0.25×0.23 45.9×3.5 提问：怎样判断积有几位小数？ 用竖式计算。（教材第 6 页“做一做”的第 1 题） 提问：你是怎样计算 0.29×0.07 的？ 完成教材第 6 页“做一做”的第 2 题。先由学生独立完成，然后集体订正。 师：分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？小组交流讨论，教师总结。 师：一个数（0 除外）乘大于 1 的数，积比原来的数大。 一个数（O 除外）乘小于 1 的数，积比原来的数小。 四、课堂小结 师：请同学们想一想，我们今天学到了哪些知识？你有什么收获？在计算小数乘法时应 注意什么？（学生发言，说说自己的收获，并回答问题，教师予以点评。） 五、作业：教材第 8～10 页练习二第 1、9 题。 【板书设计】： 小数乘小数 2.4×0.8＝1.92 0.56×0.04＝0.0224 ;;111;112;113;114;115;;117;118;重 点：灵活运用所学知识解决实际问题。 ;带 100 元钱不够。 ;（学生自由回答，有坐公交、出租车、自家的轿车、骑自行车和走路等） ;分析：先求出超过 100g 的部分应付，再加上 100g 应付，两部分加起来就是一共应付邮;223;224;225;226;227;情感、态度与价值观：在确定位置的过程中，增强学生解决实际问题的能力，提高应用意识。 ;229;330;331;巩固了数对的知识。 ;333;334;335;怎样验算上面的小数除法呢？;使学生明确：可以用乘法验算。 学生动笔尝试。 四、练习设计 1．下面哪些题的商小于 1，在后面的□里画“√”。;338;339; ;数点后面少了一个 0。 教材第 27 页练习六第 9 题。 提问：什么情况下得到的商比 1 小？ 学生讨论： 教师小结：被除数小于除数的情况下，商比 1 小。 学生独立完成，集体订正。 教材第 27 页练习六第 10 题。 出示教材第 27 页练习六第 10 题。 学生独立解决问题，并在小组中相互交流。 这是一个单价、数量与总价的问题，先求出总钱数也就是总价，单价就可以通过“单 价=总价÷数量”的式子得到。 三、巩固拓展 1．利用画图法解决差倍问题 把一个小数的小数点向右移动一位，所得的数比原来的数增加了 38.7，这个小数原来是 多少？ 学生阅读题，初步理解题意。 提问：想一想，小数点向左移动一位是什么情况？ 引导学生分析： 把一