人教版四年级数学下册《观察物体(二)》教学设计.pdf

第二单元 观察物体（二） 教学内容 教材第 13～ 16 页的内容。 教材分析 本单元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。主要内 容包括辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状、 从同一位置观察不同的几何组合 体等内容。通过这部分内容的学习，让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具 体活动中，发展学生的空间观念。 教学目标 1．使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。 2．认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同，积累数 学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。 3．通过观察、操作、想象、比较、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能 力，养成良好的合作、交流的习惯。 教学建议 1．准备好必要的教具和学具，保障数学好活动的物质条件。 2．注重学生的观察活动。 3．加强学生的操作活动。 课时安排 约 2 课时。 教案 A 第 1 课时 教学内容 从不同位置观察一个几何组合体：教材第 13 页例 1 及相关内容。 教学目标 1．通过观察立体图形 , 能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形 体的形状和相对位置。 2．借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的 空间观念和推理能力。 3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。 教学重点 正确辨认从前面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点 根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。 教学准备 立方体模型、方格纸。 教学过程 一、导入新课 今天老师带了一辆玩具跑车，从前面看、从上面看和从左面看，怎么样？如果给你 一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看 大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体） 二、新课教学 1．观察同一立体图形（教师出示例 1）。 （1）师：请看小华正在观察这个由四个小正方体组成的立体图形，下面的图形分 别是小华从什么位置看到的？连一连。 学生自己连线。 （2 ）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个 立体图形，实际观察一下。 （3）出示活动建议：①分别从正面、上面、左面观察立体图形。②在方格纸上拼 摆出你看到的图形。③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 （4 ）学生活动，师巡视。 （5）汇报信息。 （将学生作品贴黑板上） （6）集体反馈。 师：谁的观察结果和他的一样？ 看一看，我们刚才的判断对吗？ （7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同位 置进行观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？ 通过观察这个立体图形，我们发现：从不同位置观察一个几何组合体，所看到的形 状是不同的。 2．摆一摆，看一看。 小组合作摆一摆，然后独立思考形状，最后画一画你想的形状。 （1）师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，你们想不想自己也来 试试搭建一个几何体？ （2 ）一生任意将四个小正方体拼摆成几何体（教师黑板上贴出学生对应作品） （3）师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面 看到的形状。 （4 ）学生动手操作。 3．反馈交流，展示作品。 三、巩固练习 1．基础练习。 教材第 13 页“做一做” 。 让学生自己动手，然后拼摆，验证想象。 2．提高练习。 完成练习四第 1 题。 学生独立思考，然后说一说，然后小组摆一摆验证。