人教版五年级下《复式折线统计图》教学设计课件.pdf

表格式教学设计模式 课题 复式折线统计图 课时 班级 编 写 者 一、教材内容分析 人教版五年级数学第十册，第六单元《统计》第二课时《复式折 线统计图》。教材第 126、127 页的内容和相关练习。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1．知识和技能：通过观察、猜测、操作、画图、推理与合作交 流验证等学习方法， 探究找次品的策略， 能够借助抽象记法对“找次 品”问题进行分析， 归纳出解决这类问题的最优策略， 经历由多样化 到优化的思维过程。 2 ．过程与方法：经历用天平测次品的过程，体验实验探究、发 现运用的学习方法。 3. 情感态度与价值观：在学习活动中，体会数学的优化思想，感 受数学知识的魅力， 激发学习探究的欲望， 培养学生的逻辑思维能力。 三、学习者特征分析 通过本节课的学习， 让学生初步感受复式统计图与单式统计图的 相同点和不同点。体会从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减 变化的情况，而且便于对两组相关数据的多少和变化趋势进行比较。 使学生能看懂简单的复式折线统计图， 能对复式折线统计图作简单的 分析，进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，了解统计是解 决问题的一种策略和方法。 体验数学和生活的联系和数学的价值。 对 培养学生观察、分析；操作和实践的能力起到一定的作用。 四、教学策略选择与设计 因统计知识分散于各册教学之中， 所以对于学生来说肯定会有一 些遗忘，但通过教学牵引能唤起学生对单式折线统计图的回忆。 五年 级的复式折线统计图安排在学生学习了统计表、 单复条形统计图和单 式折线统计图之后教学。 可通过与先前统计知识的联系， 帮助学生理 解所学的内容。 同时五年级的学生也具备了一定的生活经验和分析能 力。对信息技术手段也感到有兴趣。 在教学时适当安排学生熟知的奥 运会和贴近学生现实生活，丰富的生活素材作为学习资源， 。使学生 对所学的内容产生亲切感，激发探究欲望。 五、教学环境及资源准备 电子幻灯片、实物投影。 六、教学过程 教 教师活动 预设 设计意图及 学过程 学生行为 资源准备 一 1、复习旧知，揭示课 （学生 学生在四年 、 题 回忆） 级已经学过单式 复 同学们，你们已经学 （学生 折线统计图，但 习导 过哪些有关统计的知识？ 齐读） 时间较久，有所 入，明 什么是复式统计图？ 3、学 遗忘，所以这环 确学习 它有何优点？指出：前面， 生活动，把 节一方面通过观 目标 我们已经对复式条形统计 课本第 127 察分析数据，激