部编七下第二单元《综合性学习　天下国家》教学设计.docx

部编七下第二单元《综合性学习　天下国家》教学设计 一、教学目标: 1. 积极参与学习活动，理解“天下国家”的含义，能用语言或文字表达出个人与国家的命运息息相关的认识。 2. 能按照“天下国家”的主题要求，利用图书馆和网络等资源检索、搜集资料，并能进行分类筛选和合理地使用。 3. 在理解作品的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，能够用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感。能够说出对爱国名言说出自己的理解和体会。 二、教学重点：积极参与学习活动，在理解作品的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，能够用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感，能够说出对爱国名言说出自己的理解和体会。 三、教学难点：能够自主完成活动的组织、策划、展示，能够认真倾听同学的展示，得到启迪，提升认识。并能对别人和自己的学习成果做出恰当的评价。 四、教学课时： 2 课时 五、教学方法：示范引领法，任务驱动法，合作探究法。 第一单元单元整体架构 人文主题：本单元围绕“家国情怀”编排了四篇文学作品：《黄河颂》《老山界》《土地的誓言》《木兰诗》。通过学习，感受本单元四篇课文表现出的不同时代的人民热爱祖国、热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己的一切的思想感情，激发自己的家国情怀。 语文要素：学习本单元，能就课文表现的家国情怀说出自己的体验。了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。 综合性学习——天下国家 解析 人文主题：积极参加学习活动，理解“天下家国”的含义，懂得个人与国家命运是息息相关的。 语文要素：参与故事会、诗歌朗诵会、名言展示会，积累知识，激发心志，陶冶情操。在理解作品的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，能用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感。 教学过程 导入新课 教师语言：同学们，本单元的学习，我们从《黄河颂》那激昂的旋律、磅礴的气势中领略了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，同时又听到了甘愿为美丽的故乡牺牲一切的《土地的誓言》，又在《木兰辞》看到了巾帼英雄代父从军，保卫国家的飒爽英姿。古今中外，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱，爱国的方式多种多样。今天我们就一起走近爱国人物，赏读爱国诗词，品味爱国名言，激发我们的爱国情怀。 小组合作领取任务 请同学们从下列主题活动中任选一个，选择相同活动的同学组成学习小组，完成相应的学习任务，即组织、策划和展示，稍后我们分享各小组的活动方案。 第一组：激发心志：爱国人物故事会 第二组：陶冶心灵：爱国诗词朗诵会 学生活动：按照个人兴趣结成学习小组，进行活动组织、策划和展示。 【设计意图】锻炼学生的合作学习能力，组织策划能力，人际沟通能力。 展示活动流程 教师语言：同学们，各小组经过充分的讨论，相信对即将开展的学习活动流程都有了自己组的构思，让我们一起商定活动流程吧。 学生活动：以小组为单位展示活动方案，讨论并完善活动流程、 预设 1 ： “爱国人物故事会”活动评价量表 评价项目及得分如下： 1. 小组分工明确，各施其职且配合默契。（ 2 分） 2. 搜集的资料丰富、典型。（ 2 分） 3. 对搜集的故事有恰当的加工，能够突出重点，详略得当。（ 2 分） 4. 讲故事时普通话标准，声音响亮、清晰，语言生动、流畅。（ 2 分） 5. 能够根据故事情节的起伏调整语调和神态，能够配合适当的动作。（ 2 分） 满分合计 10 分，（ ）同学得分为（ ）分。 预设 2 ： “爱国诗词朗诵会”活动方案 活动准备阶段 1. 所有组员广泛搜集爱国诗词。 2. 组长对搜集的诗词进行分类整理。 3. 所有组员选择一首自己最喜欢的诗词进行朗诵练习，并为自己的朗诵准备好合适的背景音乐。 4. 主持人将每位同学的朗诵进行排序，并且写好报幕和串讲词。 活动展示阶段 5. 依次进行朗诵展示。 6. 根据评委的点评改进自己的朗诵，并录制成小视频。 【设计意图】锻炼学生的口语表达能力和小组合作能力。 爱国名言展示会 教师语言：“天下国家”，简简单单四个字，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血 沸腾，壮志激昂。到底，何谓天下家国，今天让我们一起走进天下国家，结合那些那些爱国名言，说说家国对我们每一个中国人来说具有怎样的意义。 学生活动：交流展示爱国名言，交流彼此对家国二字的真切看法。 预设： “国破则家亡，国兴则家昌”——《古语》 “国家兴亡、匹夫有责”——顾炎武 我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。—— 赵博生 我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？—— 裴多菲 锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——