1.微视频一 戏剧在整本书阅读教学中的应用.pdf

我先跟大家来分享用戏剧来教整本书。对于整本书教学大家 可能都知道高中有12本必须要读的名著，你们猜一猜哪一本是学 生最头疼的？就是《红楼梦》，《红楼梦》到底怎么教才能让他 们真正的读下去？给大家先补充一个名词，这个名词是戏剧教学 当中的一个方法，叫定镜法，举个例子，比如说大家在看一个视 频，这个视频在播放的过程当中，你按了一下暂停，这个视频是 不是就定格在一个画面上，这个画面就是定的一个镜头。我想让 大家来体会体会定镜法怎么去操作。 我们要一起来研读几个片段，《红楼梦》里面最经典的林黛 玉进贾府的片段。这个片段里面有一个很经典的瞬间，那个瞬间 就是宝玉摔玉的那个瞬间，我希望每个小组自己设计一个定镜， 一个镜头，要表现宝玉把这个玉摔在地的那一刹那，在场的这几 个人他分别都是什么样的状态。 让每个同学你自己带着你自己的角色去思考，这些文字能够 提供什么样的信息，我在那一刹那应该做出什么样的神态，什么 样的动作，在表演的时候这个小组的同学就要把你设计定格的动 作做出来，不要动，定住定10秒钟，这10秒钟请其他的同学拿出 手机给他拍照，我们会让这个小组的同学来阐释你为什么要这样 设计，你的依据是什么，其他组的同学可以来置疑，可以来挑战 他，可以说我不同意，我认为你这么设计是有问题的。 大家来看一看这段说的是谁，可以提供谁内心的支撑，比如 林黛玉听母亲说过，他外祖母家与别家不同，看到了这几个三等 仆妇，吃穿用度已是不凡，何况至其家，因此步步留心，时时在 意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了她去， 这段应该是林黛玉的。后来进来以后贾母传晚饭了，贾母传了晚 饭以后王熙凤拉着林黛玉进来，说让她坐在左边第一张椅子上， 黛玉十分推让，为什么推让呢？这个动作是她怎样的一种心理。 再往后宝玉上来了，宝玉出场先赐予她两个字频频二字最妙，紧 接着宝玉问黛玉你有玉没有，大家觉得很奇怪，后来黛玉就开始 想，因为她有玉故问我有我，因答道我没有那个，想来那玉是个 稀罕物，岂能人人有的，宝玉听了登时发起痴狂病来，摘下那玉 就狠命的摔去，骂道什么罕物，连人之高度不择，还说通灵不通 灵呢，我也不要这劳什子了。这段话就是宝玉摔玉时候他的心理 状态和他的语言表达，吓的地下众人一拥挣去拾玉，贾母急着搂 着宝玉道孽障，你生气，要打骂陈容易，何苦摔那命根子，宝玉 满面泪痕，哭道家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没娶，如今 来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是什么好东西。这 段话就是最精彩宝玉摔玉那一段，大家想一想怎么去设计。紧接 着这段结束了以后，后来林黛玉进屋休息了，宝玉就睡着了，五 是后来袭人看到黛玉还没有睡，过来问姑娘怎还不安歇，黛玉忙 笑让到姐姐请坐，袭人就在床沿上坐了，鹦哥说林姑娘正在这伤 心呢，自己淌眼抹泪的，说今天才来了，就惹出你家哥儿的狂病 来，倘若摔坏了那玉，岂不是因我之过，因此便伤心，我好容易 劝好了。这段话又是林黛玉心理特征。 我给大家看看我学生拍的一幅定镜照，请大家来根据你刚才 的讨论，你来猜一猜他们在选择角色的时候谁是谁，然后你再来 评价一下这些角色你认为哪些是合理的，哪些是不合理，你可以 给他们挑挑毛病，我们一起来看这个。 从这边开始，一、二、三、四、五、六，这六个人，你们认 为这六个人分别是什么角色？黑衣服站着的是谁？宝玉，拉着他 的是谁？贾母，那先来看这两个人，你们认为合理不合理。刚才 老太太在宝玉摔玉那一刹那，老太太做的动作是什么？急忙搂住 他，所以他这个是拽着他的衣服，这个动作要再大一些。宝玉的 这个表情和他摔的状态，你认为符不符合宝玉当时说的那段话， 觉得是不是这个表情，合不合适？他的表情设计的时候他说他是 有一点愤怒的，又有一点耍小孩脾气的状态，你们认为是不是这 样的？ 我们再往后看，拿手帕的这个和这边这个捂嘴的，你们认为 哪个是黛玉？从哪里看的出来捂手帕的那个是黛玉呢？她要坐 在贾母的旁边，这是从文章里面说出来，因为贾母拉着黛玉在她 身边坐下聊天，这是从位置上可以得出结论。从黛玉和袭人那段 对话，你能不能感受出来黛玉此时应该是什么样的心理状态，有 一点惊慌，为什么手帕显得更惊慌呢？要掩盖一下，还有吗？大 家要注意一点，他们身体的倾斜程度，这个小细节也是可以说明 他们内心的一种状态的，我为什么给大家刚才看的那个黛玉她心 里怎么想，步步小心，时时在意，还有就是她说惹你们家哥儿生 气了，都怪我不是，自己在那抹眼泪。黛玉的动作幅度应该是怎 么样的？谨慎，那她动作幅度是大的，还是小的？是小的，相对 来说这两位可能动