部编六年级(下册)道德与法治(全册)教案.docx

课 题 教学目标 教学重 难点 教具学具 准备 一、谈话 导入，了 解尊重  会尊重教案 1. 学会尊重（第一课时） 上课时间 年 月 日 知道尊重的意义及作用， 了解相关的法律法规， 学会在生活中要与他人和谐相处必须具 备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。 在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现， 掌握尊重他人的方法——推己及人。 3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多 为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。 教学重点 : 懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、他人。 教学难点： 养成尊重他人、 尊重自己的良好品质， 养成事事处处多为他人着想的行为习 惯，真正做到互相尊重。 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。 教学活动设计 二次设计 一、谈话导入，了解尊重 观看视频，回答问题。 思考：你如何看待视频中董卿跪地采访的行为？ (董卿尊重老人，体现了她的个人修养） 引出尊重 (尊重即尊敬、重视。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格，权利等） 二、联系 生活，畅 谈尊重  观看视频，回答问题。 坐在习爷爷身边的， 一个是报效祖国的科学家， 一个是服务百姓的老党员， 他们数十年如一日， 勤勉工作，在各自岗位上散发光和热， 贏得了大家的尊重。 在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？ 谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人， 却忽视身边默默无闻的人。 找一找，在你的身边， 有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组说一说，讲讲他们的故事。 你看，每个人都是独一无二的个体， 即使默默无闻， 即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。 在 《中华人民国宪法》 中就这样规定： （出示） 中华人民国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 中华人民国公民的人格尊严不受侵犯。 所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。 （板书： 每个人都应得到 尊重） 如果每个普通人都能得到应有的尊重， 社会将有那些变化呢？ (板书： 让生活更美好，让社会更和谐） 尊重如此重要， 那怎样才能学会尊重、 做到尊重呢？ 我们先从尊重自己谈起。 ( 一） 尊重需要悦纳自己 有个同学叫菲， 班里开展活动， 她总是借故不参加， 班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一一（出 示） 我很普通，没有什么优点。 无论外表、学习还是能力都 比不上周围同学。 我不想参加班级活动， 因为没有同学 喜欢自己。 我想，过几年就得外出打工挣钱， 所以学习 对我来说，可有可无。 表姐考上了大学， 妈妈让我好好 向表姐学习， 我脑子笨， 这种好事哪会轮到我的头上， 三、创设 我可不做这个白日梦！ 情境， 学 指学生读。 会尊重 同学们，从这段独白中， 你看出菲是用什么样的眼光看待 自己的？ 你觉得菲是一个尊重自己的人吗？ 为什么？ 你有什么好建议能帮助菲走出困境，让她发现更好的自 己吗？请在小组轻声讨论讨论，给她留言。 小结并板书：是啊，人生的舞台中， 没有人天生高贵， 也 没有人生来平庸，每个人都是人生的主角， 你有你的辉 煌，我也有我的亮点。 悦纳自己才能吸引别人， 尊重自己才能赢得他人的尊重。 (板书： 悦纳自己） 除此之外， 尊重自己还有哪些表现呢？ 小组讨论。 交流板书： 维护形象、 爱惜名誉、 信守承诺。 四、总结升华  (二） 尊重需要适度维护 说到这“维护形象 ”在我们生活中，会遇到一些 “好脾 气” 先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑 容，对谁都和和气气。 但是好脾气先生也有他的烦恼。 请 大家翻到书本第六页，看看宄竟是咋回事儿。 “讲道理”先生说 “好脾气” 先生的做法是不尊重自己？ 他说的有道理吗？ 为什么？ 如果 “好脾气”先生还是老样子， 过度注重自己形象， 过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？ 面对冒犯和侮辱， “好脾气” 先生可以怎么做， 来转变这样的境遇？ 请大家小组讨论 一下 。 小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线， 那也是不尊重自己的表现。 在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。 下面，我们要观看一段视频， 视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。 见时间还早， 便下起了棋， 下棋下出状况来了一一 （播放视频） 同学们，看了视频， 发现是什么原因导致了这样的结果？如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？ 看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。 如果过于爱面子，输不起，说不得，就是过度维护自己。 所以， 尊重自己就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护） 以下哪些行为属于 “尊重自己” ？ 哪些属于 “