第二模块第一单元How many do you want.doc

Module2 Unit1 How many do you want? 我今天说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第五册第二模块第一单元How many do you want？ 本次说课将分四部分进行：说教材 说教法 说学法和说教学过程 第一部分：说教材 对教学内容的分析 本节课主要围绕谈论购买物品数量这个话题展开的教学内容。本节课的主要教学内容是让学生学会运用句型How many do you want？来谈论购买物品的数量以及运用句型Do you like …?来询问他人的喜好 对教学目标的分析 根据新课程标准和教学大纲的总体目标和具体要求，我把教学目标设计如下 1 知识目标 1）学习 理解 掌握单词：need, food, shopping list,cheese, kilo等 2）学会运用句型：How many do you want? 和Do you like …? 2能力目标 使学生能够在真实的场景中正确自如的运用 训练学生良好的听说读写习惯 3 情感目标 通过游戏.歌曲.表演等活动来激发学生学习的兴趣，培养学生积极参与的学习态度 教学重难点分析 1教学重点 1）学习 理解 掌握单词：need, food, shopping list,cheese, kilo等 2）学会运用句型：How many do you want? 和Do you like …? 2教学难点 能够在真实的场景中正确自如的运用 教学对象的分析 小学生想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，所以要利用他们的好奇心就活泼好动的特点，以小组竞争和鼓励的方式来激发他们的学习兴趣，给与积极的评价，使他们的兴趣得意巩固。最后，要让他们认识到语言学习是与实际生活息息相关的，学习语言的目的在于用，所以要尽量创设真实的情景，培养学生实际解决问题的能力。 第二部分：说教法 1）情境教学：针对小学生的心理特点，运用实物创设语言学习环境，使学生在真实的情景中学习语言增加课堂的趣味性，激发学生学习兴趣。 2）任务型教学：根据本课的情境，创设任务：招聘售货员，通过有意义的活动，让学生学会自主学习，以合作为主。这是因为新课程标准倡导任务型教学模式，学生在老师的指导下，通过感知，体验，实践，交流，合作等方式，完成任务目标，感受成功 第三部分：说学法 我的课堂设计希望学生掌握一下学法：在课堂上，学生能积极的参加每个教学活动，大胆实践，敢于开口说英语，达到听说领先的目的 第四部分：说教学过程 分为以下五个环节 第一环节：热身 1 Greetings 2 Sing a song “Ten little fingers” 设计意图：通过演唱一首轻松愉快的歌曲，将学生带入轻松愉快的英语学习氛围中，激发学生学习的兴趣。 第二环节：呈现 教师提出要带学生去野餐，需要购买食物，来学习need和food 设计意图：以情景对话为主，开展各种活动，让学生在轻松愉快的课堂氛围中感受学习的快乐，感受英语语言美，以语言学习促进其他能力的发展 师生一起讨论野餐所需要的食物，学习单词cheese并结合句子Do you like cheese？ 设计意图：单词的教授结合句子，符合语言学习的规律 把师生讨论的结果做成一分shopping list 设计意图：通过让学生自己写一份shopping list ，使得学生对这个单词有更深刻的理解 单词和句子的操练和巩固 大小声和快速反应游戏 设计意图：运用游戏和竞赛的方法，来增加机械操练的趣味性，同时也让孩子在操练时保持注意力的集中 教师扮演售货员，拿出以后准备好的苹果.梨.果汁，请学生来购买 学习句型：How many ….do you want? How much……do you want? 并教授新单词kilo 设计意图：通过运用实物创设情景，吸引学生的注意力同时也增加学生说英语的兴趣 第三环节：操练 招聘售货员，让学生运用今天所学来扮演售货员 设计意图：抓住学生爱玩，爱表现的特点，用表演的形式来巩固对话内容 第四环节：作业 抄写单词和重点句型 第五环节：说板书设计 在黑板的正中央写标题How many do you want？ 在黑板的左侧写本课的重点单词 在黑板的右侧写本课的重点句型 设计意图：使学生对本课的重难点一目了然，对本节课的学习有一个清晰的思路并能更好的组织知识结构，形成自己的知识体系