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语文园地一;王同学：
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。
张同学：
读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫……
李同学：
读文章，我还能“闻”到味道....; 根据以上同学的对话和你自己的经验进行小组交流，试着总结出读文章的好方法吧。;1.运用“五觉”（视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉），加以想象。
2.边读边想，读思结合。
3.联系上下文的方法。
4.联系生活实际的方法。
5.联系自身情感体验的方法。
6.圈画批注的方法。;火眼金睛; 1.一到假日，大街上就热闹起来。“叮零零”的自行车铃声清脆悦耳，那是大姐姐骑着自行车带妹妹回姥姥家呢！“嘀嘀嘀”的汽车车笛声激昂跳跃，那是一家人出游呢！……; 2.会场非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡嗡吵得我心烦意乱，伸手“啪”的一掌。赶紧收回手，好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静，我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太静了!;人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息;1.比较一下第一排词语和第二排词语有何区别？ ;;由震耳欲聋想到的画面：运动会上，同学们的加油声震耳欲聋。; 词：霎时 顿时 忽然
过了一会儿 一会儿工夫 ; 想象一下，风、烟花、雷雨、小狗这些事物会在什么情况下发生怎样的变化？;示范：雷雨;书写提示;空山不见人，
但闻人语响。 返景入深林，
复照青苔上。 ; 王维，唐代著名诗人、画家。“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。代表诗作有《相思》《鸟鸣涧》《山居秋暝》等。苏轼评价其：“诗中有画，画中有诗。”;创作背景;[唐] 王维;译文：空旷寂静的山中看不见人，只听见有人在说话。;返景入深林，复照青苔上。 ; 古诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。前两句以声反衬空寂,后两句则以光突出幽暗。这首诗将诗、画、乐融为一体，???我们描摹出颇为神奇的境界。表现了作者对大自然敏锐细心的观察和体验，表达了作者对大自然的热爱之情。 ;; 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。
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