人教版一年级语文下册全册反思与教案教案.pdf

识 字 一 教学目标： 1. 认识 ?万、复、苏、柳 ?等 13 主动识字的愿望。 2. 正确、规范地书写 ?万、冬、齐、丁、百？ 5 个生字。 3. 主动收集积累春天的词语。 4. 见闻和感受。 教学重难点：认识 ?万、复、苏、柳 ?等 13 个生字。 教学准备：挂图、生字卡片。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标： 1. 认识 13 2. 正确、流利地朗读词语。 教学重点：认识 ?万、复、苏、柳 ?等 13 个生字。 教学难点：理解词语，体会春天的美丽。 教 学 过 程 一、音乐激趣，进入春天 1．播放歌曲《春天在哪里》 。猜猜，这是什么歌曲？ 2 ．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？ 3 ．是啊！春天是四季中最美的季节， 开始学习《识字 1》。教师板书课题。 二、看图学词，感知春天 1．多媒体出示课文插图，学生观察。 2 ．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？ 3 ．图中有什么鸟？它们各自在做什么？ 黄莺在唱歌， 我们可以用 ?莺歌？ 来表示； 燕子在跳舞， 舞 ?来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。 齐读） 图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读， 要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多， 应为重音。 5 ．聪明的你能从无声的图中听到些什么？ 根据学生回答， 教师相机出示 ?泉水丁冬？ 、?百鸟争鸣？ 果学生说听到 ?莺歌 ?要肯定学生） 你认为这两个词该怎样读呢？ （根据学生回答，教师提示 ?泉水丁冬 ?要读出流水声的清脆； 鸣 ?要读出许多鸟儿都在啼叫， ?百 ?是重音） 6 ．齐读上述六个词语： ?柳绿花红？ 、?莺歌燕舞？ 、? 丁冬？、?百花齐放？ 、?百鸟争鸣？ 。 7 （教师出示词卡 ?万物复苏？ ，学生读：万物复苏） 师出示词卡 ?春回大地？ ，学生接读：春回大地） 三、朗读词语，抒发情感 1. 多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。 2 ．与喜欢的小伙伴合作朗读。 四、总结全文，师生共读 1. 语来赞美多彩的春天吧！师生齐读 8 个词语。 2 ．比一比，看谁能用最快的速度把 8 个词语背下来。 五、识字交流，写字指导 1．课件呈现 8 个词语，让学生找出 13 学生尝试自我认读。 2 ．同桌互读， 交流认字方法； 互考，互相辨音， 看谁读得准。 是平舌音， ?柳 ?是边音， ?冰、丁、争、鸣 ?是后鼻韵。 3 ．游戏：燕子报春。让学生当 ?燕子？ 以?春 ?字为背景的各式漂亮的窗花图上） 4 ．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导 ?万? 范写，着重强调 ?横折钩 ?运笔过程的轻重和笔势的变化。 六、实践活动：找春天 学生走出课堂，到大自然