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力的作用效果（文本） 初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例——力的作用效果 1．知道力的作用效果 教法：采用“合作型小循环多反馈”模式，具体如下 教 2 ．知道力的单位、力的三要素，会画力的示意图 1. 力的作用效果——学生通过实验亲身体验，然后班内交流 教 法 3 ．能在具体问题中找出施力物体和受力物体 2. 力的三要素及力的示意图——学生自主探究的基础上教师点拨 学 学 4 ．认识物体间力的作用是相互的，并能解释有关 3. 力是物体间的相互作用——通过学案提供的事例让学生自主探究，然后小组交流 目 法 现象。 学法：自主、合作、探究学习贯穿在每个环节中 标 学 直尺、气球、橡皮泥、学生课本、磁 教具 气球、直尺、橡皮泥、弹簧或锯条、纸、磁铁、钢珠 具 铁、钢珠、弹簧、海绵 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、开门见山引入新课 二、探求新知 教师用小实验引入 教师：演示实验的同时提出问题，并引导学 （一）力的作用效果（10 分 1、教师出示橡皮泥并将橡皮泥捏成各种形状。提问：橡皮泥为什么会变成各种形状？ 生回答问题。 钟） 2 、教师引导学生回答橡皮泥形状会发生变化是因为要用力捏。这种形状的变化就称为力的 作用效果。 学生利用桌子上的器材感受力可以改变物体形状。教师同时提出力还可以使物体发生什么变 化？学生利用桌上的器材探究。 学案一 学生：动手体验力可以改变物体的形状，然 1、用力拉或压弹簧，观察弹簧的长度发生什么变化？（也可选择直尺或海绵） 后进行探究实验。 2 、小钢球在水平面上做直线运动，在与运动方向垂直的位置放一块磁铁，观察小钢球运动的 变化 3、在桌面上手推课本，课本的状态发生什么变化？ 学生：根据学案自主探究，然后相互交流归 4、通过实验发现：力还可以改变物体的 纳实验结果 5、归纳总结力的作用效果有 教师：巡回指导，答疑解惑 力的作用效果（文本） 教师：我们通过实验已经知道了力的两大作用效果，同学们能否再列举生活中的一些现象。 练一练 以下所示的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（ ）