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素描教案（文本） 《素描二》教案 一、课程目标： 通过理论的讲授和系列课题的训 ，从而培养学生对 “形态”语 言的组织能力和表达能力，更重要的是在基本的造型能力基础上着重 培养学生的创造性思维能力。在实践的过程中有机的结合造型基础训 练和理论知识的讲授，强化学生的实践能力，对学生应用性能力的训 练，以及开发学生创造性的思维是本课程的主要教学目标。 根据传统的观念，素描作为研究和再现物象的一种方式，是绘画， 设计及一切造型艺术的基础，同时也是训练造型能力的基本手段。有 效的把握素描在专业学习中的地位，充分认识素描的本质及其在设计 中的作用，为以后学习，尤其是从事设计专业的学习尤为重要。随着 时代与社会的发展，特别是全球性现代化进程的加快，艺术设计专业 领域越来越细化，作为设计专业必修课程的素描也必然顺应这一趋势， 以服务于各种专业设计发展的需要。作为设计专业的素描应进行大胆 的改革与创新，突出其设计素描的特性，适应社会改革和发展的需要， 注重特性的培养与提高。所以在上课之初就理所应当的要使学生认清 素描在整个三年的学习生涯当中的基础地位和重要性。 二、授课意图: 第 1 页第 1 页 素描教案（文本） 我经常在思考什么样的作品是最好的作品呢？怎样才能够使学 生明确教师的意图呢？作为一个教师，尤其是一名高校的授课教师必 须有自己的思想，在我看来，我并不希望学生们把设计素描这项搞得 过分正经，弄得神经质一般的紧张，我们权且把它当成一种涂鸦的游 戏。涂鸦是有目的吗？但我却看到这些无目的行为给人的感觉是有一 定目的的，至少那些作品给人的感觉绝对不是无目的的，毕竟我们的 最终目的是要形成作品，思想是要展示给别人的，更何况是你独特的 新鲜的想法，学生们全身心的投入是教师们上课最渴求的事情了，我 们可以让学生们从无目的行为开始使自己的行为成为一种和目的性 的过程。在这里我鼓励学生找到自己感兴趣的素材，好的作品往往都 是不期而遇的，当然我们画画不是为了单纯的玩耍，但要有玩的意趣 在，毕竟画画是一件很美好的事情。 三、授课内容： 1、精微素描 计划学时 16 学时 这个部分是这个学期整体授课的基础，根据上次授课的经验，学 生往往不是很重视这个部分，往往表现得比较随便，所以这部分的教 学选材是重点。包括以后的教学选材我们都提倡新、奇、并且是最好 是生活之常见，而总不为人知的东西。 第 2 页第 2 页 素描教案（文本） 课题训练的方式是采取距离、扩大化，精微表现客观物体的训 ， 充分发挥学生的主观能动性，广泛的筛选写生题材，强调多样化、新 奇化、特性化，把一些生活中不易被人发现的普通物件，当作写生的 对象，发现其中的趣味。重点刻画其细节、质感、肌理所带来的不同 凡响的视觉感受，使之具体化、生动化。可以让学生对物件局部进行 扩大化描绘，从中发现形式因素的趣味点，体会其节奏。训练如实的 刻画客观物体的能力。 作业的要求，在 2K 的素描纸上，同时进行半整体和局部的刻画 2、平面意象 计划学时 8 学时 如果说精微素描解决的是全方位的问题，那么我认为平面主要侧 重的则就是明暗的层次问题了，书法也极其具有平面欣赏价值。这部 分我认为是整个设计素描教学的难点，学生们往往在这个阶段还无法 完全适应从三维向二维的空间转变，如何客观直接的能够使学生明了 这个部分教学要求是我在授课过程中面临的最严峻的课题！ 采取平面化处理的手段，整合视觉形象利用视觉形式语言，创造 符合心理意象的平面化的具有装饰性的画面，注重画面平面化的视觉 空间的设计，完成意象传达的形态，即抽象化因素的表达。 在这个课题里要解决的问题有，平面意象的概念、平面意象的形 式法则、平面意象的构成法则和平面意象的变化形式等。教学过程当 第 3 页第 3 页