护理管理学课程标准.pdfVIP

护理管理课程标准 建议课时数：36 适用专业：高职护理 先修课程：文化基础课及医学基础课 开课单位：新疆维吾尔医学专科学校护理系 1、前言 (一) 课程的性质 护理管理主要研究护理管理的现象和规律，通过管理的职能(计划、组织、人员管理、 指导 与领导、控制)达到保证护理工作质量、提高工作效率的目的。就护士工作过程而言，促进 病人 康复过程本身即是管理过程。因此本课程是护理专业和助产专业的必修课程，它与护理学的 许多 理论和实践密切相关，是现代护理学科的一个重要组成部分。本课程通过对护理管理的基本 知 识、基本技能和相关制度、法律法规的学习，使学生学会自我管理和管理他人的技巧和方法， 提 升职业能力。 护理管理与临床护理技术规范密切相关，它从各级人员任职资格及职责、护理管理制度 及各 护理单元的质量要求，帮助护生了解护理人员专业行为规范。与护理专业课同步进行。 (二) 设计思路 该课程是依据护理专业工作任务和职业能力分析设置的。其总体设计思路是：以提高护 士工 作能力为要求来构建相关知识体系：①护理管理的焦点问题，即护士在疾病防治过程中应起 的作 用——基于病人的症状、体征出发，关注由此而引发的生理、心理以及社会适应能力和家庭、 社 会支持等各方面的问题，帮助学生建立起护理的中心工作是减轻病人的生理不适，提高病人 应对 和自我护理能力，建立良好生活习惯；②护理质量形成要素，即人群健康需求、法规、指征、 政 策、标准形成护理行为规范，达成护理质量要求；③护理质量评价敏感指标，即患者满意度， 患 者症状缓解率，患者是否有被精心照护感，患者的依从性，患者和家属的知识，患者对医务 人员 的信任程度，医务人员之间的合作程度，护士所给予治疗和护理的类型和频率等专业特性， 让学 生了解护理管理在医院管理中的角色定位，以及护理管理与护理行为的相互关系，突出学生 在工 作过程中处理各类事件的能力。 ·145· 教学方法注重教学与临床相结合，根据护理专业的特点，如护理专业思想的培养，护理 专业 与临床医学关注点的不同等，按照解决护理工作的实际问题来开展，在讲授管理的基本职能 和护 理质量要求过程中，把相关的护士素质要求及法律法规、护理规章融入其中，以工作中实际 案例 (情景)为基线，培养学生分析问题、解决问题的能力。 该门课程的总学时为30 学时，学分为2 分。 二、课程目标 学生熟知管理的基本原理、基本原则和基本职能，结合护理工作的不同内容、不同层次、 不 同角色要求，理论联系实际，培养学生运用科学方法处理护理工作问题的能力。本课程主要 培养 学生以下职业能力： 1．能运用管理基本原理和职能有序高效地做好护理工作。 2．能运用科学思维方式分析、设计护理工作过程。 3．自觉执行护理规章和法律法规，进行质量自我控制。 三、课程内容和要求 序号 工作任务 知识内容 知识要求 ●管理的概念及基本特征 ●掌握管理的概念、特征和对象 ●管理学的概念、研究对象、研究内容 ●熟悉管理基本原理、原则 ●护理管理学 ●掌握管理的基本职能及作用 1 管理的基本原理和职能 ●科学管理和行为科学管理思想与理论 的 形成及对现代管理理论形成的影响 ●熟悉护理管理的主要任务和特 ●管理的基本原理、原则和职能 点 ●卫生组织系统分类和任务 ●了解我国护理组织体系 ●中华护理学会和卫生部护理中心 ●熟悉医院工作特点和基本功能 ●医院组织机构和系统