自己的花是让别人看的(沪教版)课件PPT.ppt

他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。 歙县大谷运中心学校 江成周 《自己的花是让别人看的》说课设计 一、 说教材 二、 说教法 三、 说学法 四、 说教学过程 一、 说教材 教材简析 《自己的花是让别人看的》是人教课标版第十册第八组的课文。本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授中先生写的一篇精美的短文。文章在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理：“人人为我，我为人人。”读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。 学习这篇课文的目的，一是让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言；二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。 　　季羡林是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长 。 季羡林1911年生于山东省清平县（现并入临清市）。1930年考入清华大学西洋文学系。1935年考取清华大学与德国的交换研究生，赴德国入哥廷根大学学习梵文、巴利文和吐火罗文等。1941年获哲学博士学位。 了解作者 1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 3．解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 3.教学重点 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 二、 说教法  依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 1、 朗读法：这是一篇精美隽永的短文，在教学中指导学生开展多种形式的朗读，让学生体会语言的优美，自然地融入到课文的意境中去，领会其中深刻而丰富的思想内涵。 2、 想象法：通过想象再现美丽景色，理解课文内容。 3、 讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究。 三、 说学法  通过学生勾画圈点、读读想想，自主探索，合作交流，联系自己的生活体验和生活实际体会含义深刻的句子，从而受到启发。 四、 说教学过程  我的课堂结构是： 激趣导入，感知异域美 质疑导向，探究风情美 品读课文，感悟景色美 体会升华，领悟境界美 拓展延伸，寻找生活美 （一） 激趣导入，感知异域美 五彩缤纷的世界中，每个国家，都有着让国人引以为豪的东西，如锦绣山河、传统文化等等。今天，我们要随着季羡林先生到德国去走一走，看一看，领略那里独特的民族风情。 这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者──季羡林──当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，也就是三十五年后，当他再次踏上这块土地──第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了这篇课文。 二、初读课文，学习生字词 1．自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。 2．出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。 3．生指出书写上的疑难字，指导书写生字： 暇：与“瑕”区分记忆，偏旁表义 锦：与“绵”区分记忆。 嫣：右部的上下结构分配要合理。（师可范写） 4．生写生字，师巡视。 5．投影仪展示书写，师生评议。 6．结合预习情况，理解文中疑难词语： 房东：出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。 莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。 莞 姹 嫣 　　　　　　　　　　 （yān） （wǎn） （莞尔一笑） （chà） （姹紫嫣红） （嫣然） 脊莞锦 姹嫣暇颇 房东： 莞尔一笑： 花团锦簇： 姹紫嫣红： 出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。 形容微笑的样子(多指女性)