一年级数学上册9加几教学设计西师大版.pdfVIP

9 加几 9 加几 [教学内容] [教学内容] 9 加几 （教科书第 96～97 页的内容及练习十七的第 1～2 题。） 9 加几 （教科书第 96～97 页的内容及练习十七的第 1～2 题。） [教学 目标] [教学 目标] 1、通过对问题情境的探索，使学生在以有经验的基础上自己得出 9 加几的方法；使学 1、通过对问题情境的探索，使学生在以有经验的基础上自己得出 9 加几的方法；使学 生初步理解 “凑十法”，初步了解 “9 加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法 生初步理解 “凑十法”，初步了解 “9 加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法 正确计算 9 加几的口算。 正确计算 9 加几的口算。 2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能 2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能 力，发散学生思维，培养创新意识。 力，发散学生思维，培养创新意识。 3、学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 3、学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 [教学重点] [教学重点] 初步理解 “凑十法”。 初步理解 “凑十法”。 [教学难点] [教学难点] 初步了解 “9 加几”进位加法的思维过程。 初步了解 “9 加几”进位加法的思维过程。 [教学准备] [教学准备] 课件、小棒、花等。 课件、小棒、花等。 [教学过程] [教学过程] 一、创设情景。 一、创设情景。 1、同学们，你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？（跑步、跳绳、跳远、踢球、跳橡皮筋……） 1、同学们，你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？（跑步、跳绳、跳远、踢球、跳橡皮筋……） 那你参加过运动会吗？在运动会上你做什么？ （我参加接力赛跑、我参加立定跳远……） 那你参加过运动会吗？在运动会上你做什么？ （我参加接力赛跑、我参加立定跳远……） 看来，同学们很喜欢开运动会，在运动会上有的同学参加项 目为班级争光，有的同学当拉 看来，同学们很喜欢开运动会，在运动会上有的同学参加项 目为班级争光，有的同学当拉 拉队，为参赛选手加油助威。看 ！光谷一小正在举行运动会，运动场上多热闹啊！咱们去 拉队，为参赛选手加油助威。看 ！光谷一小正在举行运动会，运动场上多热闹啊！咱们去 看看吧！ 看看吧！ 2、说一说，你从图中看到了什么？数一数，每项比赛各有多少人？ 2、说一说，你从图中看到了什么？数一数，每项比赛各有多少人？ 学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。 （踢毽子的 9 人，跳远的 7 学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。 （踢毽子的 9 人，跳远的 7 人，跑步的 6 人，跳绳的 3 人） 人，跑步的 6 人，跳绳的 3 人） 1    1  中小学教育资源站   中小学教育资源站 3、你能根据这幅图提出用加法解答的问题吗？ （当学生提出的问题只限在一种运动人 3、你能根据这幅图提出用加法解答的问题吗？ （当学生提出的问题只限在一种运动人 数时，教师要引导学生把两种运动的人数合起来提出加法问题） 数时，教师要引导学生把两种运动的人数合起来提出加法问题） 学生提出问题，教师进行分类板书。 学生提出问题，教师进行分类板书。 生 1：有 7 人跳远，有 3 人跳绳，一共有几人？算式是：7 + 3 生 1：有 7 人跳远，有 3 人跳绳，一共有几人？算式是：7 + 3 生 2：有 3 人跳绳，有 6 人跑步，一共有多少人？算式是：3 + 6 生 2：有 3 人跳绳，有 6 人跑步，一共有多少人？算式是：3 + 6 生 3：有 6 人跑步，有 7 人跳远，一共有多少人