2016年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)说明与2015年的比较解读说明 .pdfVIP

2016 年江苏省普通高中学业水平测试 （必修科目）说明与2015 年的比较解读 注：蓝色字体是已删除的内容；粉色字体是表述变化的内容；红 色字体是新增的内容。 【内容分析】 2016 年历史学测说明有较多的变化，反映的趋势是内容增多、难度加大。1、删除部分主 要是：始皇帝的来历、兴中会成立、希腊的城邦制度、德国的分裂、明末清初的思想活跃局 面等。2 、增加部分主要是：明朝废丞相、太平天国运动中的西征和北伐、古代中国手工业 的纺织成就、洋务派创办的近代工业、中国近代前期在饮食方面的新现象、关贸总协定、洋 务派的“师夷长技以自强”、双百方针等，以上增加的内容均是“了解”要求。3、测试内容 的能力要求从 “了解”上升为 “理解”，主要有全民族团结抗战、土地革命、梭伦改革和克 里斯提尼改革、汉代 “罢黜百家、独尊儒术”和太学的设立等。4 、表述变化导致了测试范 围实质的扩大，主要有五四运动、一届政协、新时期民主法制建设、19 世纪六七十年代中 国近代民族工业兴起，复习时要适当拓展，不仅是内容，还要关注背景、影响等，形成完整 的知识体系。5、命题指导思想主要变化是明确提出了“运用历史知识和方法”，这也在典型 题示例中充分体现出来，改动的 7 道选择题和 1 道判断题中，第 13、14、17 题属于较难题， 都是在提供新的文字情境材料，或是史实或是观点，要求学生学以致用，调动所学知识加以 判断和认识，即使容易题第 1 题中的图片和第 10 题中的地图也都是换了一种形式在考查基 本知识。 【复习建议】 1、测试内容的能力要求从“了解”上升为“理解”的部分，要重点复习； 2 、“五四运动”等测试范围实质扩大的部分，复习时要适当拓展，不仅是内容，还要关注背 景、影响等，形成完整的知识体系； 3、运用历史的特征非常明显，这就需要教师进行类似的训练，引导学生能迁移知识。此外， 更重要的是有意识地适当提供一些短小、典型、鲜活的历史资料，贯穿在复习过程中，加强 学生对知识的理解。 历 史 一、命题指导思想 历史（必修科目）学业水平测试的命题以教育部制订的《普通高中历史课程标准（实验）》 和《江苏省普通高中历史课程标准教学要求（修订稿）》为依据，坚持从江苏高中历史教育 的实际情况出发，注重考查高中历史基础知识和学习历史的基本方法，适度测试学生在唯物 史观指导下运用历史知识和方法分析问题、解决问题的能力，并在其中渗透情感、态度和价 值观的引导与评价，培养和提高学生的历史意识和人文素养，充分体现学业水平测试的功能 第 1 页（共 9 页） 价值和历史课程的学科特点，密切联系学生生活和社会实际，以科学评价引导高中历史课程 标准的有效实施。 二、测试内容和要求 （一）测试范围 测试的内容包括《普通高中历史课程标准（实验）》规定的历史（I ）、历史（II ）、历史（III ） 三个必修模块的内容。 （二）测试能力要求 测试能级主要分为调动和运用历史知识、获取和解读材料信息、叙述和阐释历史事物以 及论证和探讨历史问题四大类，主要侧重于前三类，在本考试说明的测试要求中主要用“了 解”“理解”“认识”和“探讨”四个行为动词来体现这些要求，新课程的情感态度与价值观 目标也包含其中。 （三）测试的具体内容和要求 历 史（I） 1．古代中国的政治制度 测试内容 测试要求 了解西周的建立 中国早期政治制度 理解分封制、宗法制的基本内容和影响 认识中国早期政治制度的特征 了解秦的统一 中国古代中央集权制度的形 了解 “始皇帝”的来历（已删除）和秦朝的中央官制 成 理解郡县制的推广和作用 了解