《松鼠和松果》第一课时教学设计之.docx

PAGE PAGE #/ 3 松鼠和松果》第一课时教学设计之 （一）前提测评（ 5） 1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松鼠是 他家，森林它最爱。 2、对。它就是松鼠，它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习《松鼠和 松果》。（引起学生的兴趣，培养他们的分析能力。） 3、板题：读题。 （二）认定目标（ 1） （三）导学达标（ 28） 一、初读课文，整体感知课文。 1、借助拼音，自读课文，读准字音。 2、圈出生字、新词，多读几遍，拼准字音。 3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？（初读课文，对课文内容有 了大致的了解，培养学生口头表达能力。）分不同形式认读生字、新词卡片。 4、教师范读。学生思考：小松鼠是个怎么样的动物？ 5、标出自然段。 二、细读课文，理解内容。 （一）指名读课文。（分段读） 1、评议。 2、说说小松鼠是个怎么样的小动物？为什么？ （1）有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠，因为它想到了光摘松果不种松 树，会使松鼠灭绝。 （ 2）有的会说它是个勤奋的小松鼠，它总是吃一个松果就种一个松果。 3）有的会说它是个能干的小松鼠，你看它种了多少树呀？ 3、小组讨 论，派代表回答，评议。（通过这环节同学们各抒己见，进一步了解课文内容 培养表达能力和分析能力） 4、请同学们选择自己喜欢的段落来读，边读边划出不懂的地方，读完后， 和同桌、小组互相质疑。（引导学生主动协助学习，培养探究精神。） 5、同学之间质疑后，提出自己不懂的问题，大家一起解决 6、重点理解： （1）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的 了。 a） 教师补充：人类如果没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后， 世界将会变得怎么样？ b） 齐读第三自然段，看图理解光秃秃（两幅图对比）c）理解：学生画图比 较蒙蒙细雨与倾盘大雨 。 d）学生用自己形体表演对挺拔的理解。（采取多种形式理解课文中的词 句，加深印象。） 7、 在理解课文的基础上，教师指导朗读课文。（培养学生的朗读能力） 8、 识记生字。出示 11 个生字。 A、 开火车读生字。 B、 以小组为单位，用自己喜欢的方法学习生字。（使学生主动地学习，培 养探究意识） C、 小组交流，汇报。 三、整合课文，整体感知。 1、 齐读课文。 2、 你读懂了什么？以后要怎么做？ 3、复述课文。 （四）达标测评（ 6） 1、同桌有感情朗读课文。 2、同桌复述课文。 （五）作业 复述课文。附板书： 10、XX和松果 松鼠松果 xx