幼儿园教学与信息技术整合案例.docx

瓶子宝宝的新衣裳 案例背景： 由于时代的变迁 , 社会的进步 , 各种教育技术手段也在不断的更新完善。 计算机辅助教学是当代先进的电子教学技术， 在教学中它的灵活性和易操作性及其所具备的多功能性， 越来越受到广大幼教工作者的重视。它生动灵活， 能够增强幼儿学习的积极性， 促进幼儿与教学内容的直接交流； 它直观仿真，能够增强幼儿学习的创造性， 拓宽幼儿的形象思维和语言表达能力；其画面可塑性， 能 够增强幼儿学习的目的性，潜移默化地对幼儿贯穿教育，提高幼儿的审美素质，具有形象性。 并且它还能够增强幼儿学习的有效性，极大缩短了幼儿认知事物和把握事物本质特征的距离。 在幼儿园中，经常可以看见这样的画面：早上来园的时候，孩子们的手里总少不了一瓶牛奶。 固然，常喝牛奶能使身体变得更加健康。 可是，你注意到了吗在班级的走廊上常常躺着一两个被人 丢弃的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不远处， 却没有人愿意多花一点力气将它们扔进去。我们知道， 现 在全社会都在提倡环保， 可是为什么在大肆宣传之后， 仍有许多不够乐观的现象呢孩子是祖国的未 来和希望，环境保护教育要从学前儿童开始。 在这样一个小小的例子中可见我们的环保教育并未落 到实处，一个小小的牛奶瓶留给我们的是无尽的思考。 假如人人如此， 那么我们周围的环境是可想 而知的，我们为什么不从身边的小事开始做起呢 我们的幼儿园不是专业学校， 所以在进行环保教育时是不能单独设科的， 更不能枯燥说课， 途 径之一就是将环保教育渗透到各学科。本案例就以环保美工《瓶子宝宝的新衣裳》为例， 谈谈如何将计算机辅助教学与美工活动相结合，对幼儿实施环保教育。 案例描述： 1、创设问题情境，引出主题。 （展示幼儿带来的各种瓶子） 师：今天老师把你们收集的瓶子宝宝请到了班里做客， 谁能告诉我你是怎么收集到的呢 （1）、你在哪里经常能看到这些废弃的瓶子呢（演示课件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾场）（2）、都有些什么瓶子里面原来是装什么的这些瓶子还能再利用吗 小结：生活中有各式各样的瓶子， 由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉， 给我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么是不是可以把它们变废为宝呢 评析： 组织教学活动导入非常重要， 利用计算机多媒体课件导入课题， 能达到以 “情”入题，以“奇”入题，以“疑”入题，以“趣”入题的效果，使幼儿能很快地参与到活动中，成为活动的主体。课 件内容的选择在整个设计过程中是处于核心地位的， 它既是课件的实体， 又是课件的根本。 其它诸如表现形式、 技术运用等均以内容为核心， 服务于内容，而课件内容的选择又必须先从教学内容的特点着手。本活动教师以幼儿在生活中经常接触到的瓶子为主要内容展开话题， 使幼儿认识到原来瓶子用过了还可以再利用。 在说出一种瓶子的名称时， 教师点击课件， 画面瞬间切换到了已经是成品的瓶子。 有用颜料画上图案的，有用布包扎瓶身的， 有用绳子捆瓶口的， 还有的是用干树叶或废旧图书、报纸等材料粘贴的。每个画面分别代表了画、包、扎、捆、剪、贴等技能，总之制作方法各有特色。这一部分与 平时美工活动的流程是有所区别的， 首先教师示范的这一步骤省略， 减少了教师讲解与示范的时间，提供给幼儿更广的想象空间， 让他们在老师的引导下自由探索制作的方法。 这样的展示比教师枯燥的讲解要生动的多，幼儿也对此比较感兴趣。其次是在仔细观察过后他们会发现这些瓶子是空的、 没有装东西的、曾经用过的、 生活中经常能看见的， 使他们产生一种亲切的感觉。当大屏幕切换到垃圾场脏乱的场景时，强烈的视觉冲击激起了他们要爱护环境的情感， 活动的目的随之体现出来了。 2、观看课件（装饰后的瓶子），了解瓶子还能用来装饰，能美化我们的生活环境。 逐一观看并讨论： （1）、这些漂亮的花瓶是怎么做成的（演示课件：画、包、扎、捆、剪、贴） （2）、它用了哪些辅助材料（油性涂料或彩绘颜料、旧花棉布、旧毛线、广告纸、旧缎带、旧麻布、旧麻线、干树叶、干花等） 这些瓶子宝宝穿上衣服后真漂亮，让我们也给自己的瓶子宝宝打扮一下吧！ 析： 我在 件中制作了一个翻 按 ， 并 它配上了 快的音 ， 即方便教 自己操作也使 件 得生 有趣。于是 件画面既可以按 序出 ，也可以根据教学的需要作任意 、重复， 合或停 ， 大大提高了教学的灵活性， 有利于教 堂 能力， 激 幼儿主 学 的 极性。 活 中， 件以 、明快的方式直接把有关瓶子的 引到了如何美化上， 整个活 的重点就 慢慢 展开了?? 3、分 行操作，教 适 指 。 要求幼儿大胆想象 手 造，鼓励能力弱的幼儿 极完成。 析： 我 幼儿准 的是丰富多 的材料， 其中有大部分是生活中 弃的。 在 里 保的主 就更加突 出来了。分 操作活 中， 我 提倡尊重幼儿