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3 安塞腰鼓
学习目标:
1.感受安塞腰鼓的雄浑气势。
2.通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。
3.理解排比修辞手法在文章中的作用。
教学重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量
教学难点: 品味排比句的作用、气势与激情
预习·导学
1.自读文章,解决生字、词。给加点的字注音。
瞳仁( ) 亢奋( ) 羁绊( ) 山崖 ( )
. . . .
冗杂( ) 烧灼 ( ) 磅礴 ( )
. . ..
戛然( ) 闭塞 ( ) 束缚 ( )
. . .
2.填空.
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,( )地搏击着,
( )地搏击着。它( )着你,( )着你,
( )着你。它使你从来没有如此( )地感受到生命的
存在、活跃和强盛。它使你( )于那农民衣着包裹着的躯体,那
( )着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以( )出那么
奇伟磅礴的能量!
3.作者链接
刘成章,1937年生,陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国
散文学会常务理事。已出版六种散文集,其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
探究文章主旨
1.按照时间顺序将文章分为三部分。
2.作者从哪几个方面写了安塞腰鼓的特点?描写安塞腰鼓的目的是什么?
3. “好一个安塞腰鼓”在文中反复出现,从全文看,它起什么作用?
4.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿?请用“好在你看(听)”
1
的句式叙述。
探究场景描写的作用
1.表演前“安静的腰鼓”和表演“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一样?
2.作者写腰鼓的响声,为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦
然变成牛皮鼓面了”?
3.文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用?
语言赏析
1.交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!
2.对文中“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓”一句如何理
解?
3.文中“除了黄土高原,哪里再有这么厚的土层啊”是什么含义?
4. “它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,
居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!”这句话表达了怎样的含义?
5.西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子?
修辞手法
1. “骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳
的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”。
2.这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困
倦的世界立即变得亢奋了。"
3.紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。
4.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一
股劲!
拓展延伸
1、神州大地,古往今来,“鼓”的用法确实很宽泛,中国的鼓文化源远流长。 我
2
国最早的鼓,是进入陶器时代用陶土炼制的“土鼓”,鼓成为精神的象征。随都
会时代的发展,各地出现了富有地方特色的鼓,除安塞腰鼓外,你还知道哪些地
方的特色鼓?
2、请你简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用场。
当堂训练
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地
搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到
生命的存在、活跃和强盛。A 它使你惊异于那
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