九年级化学上册第五章燃料教案打包4套 粤教版.docVIP

PAGE PAGE 1 洁净燃料—氢气 第五章燃料 第5.1节洁净燃料氢气 教学目标 知识与技能 1.知道氢气的物理性质，能设计证明氢气密度比空气小的实验。 2.了解氢气具有可燃性及现象、产物。 3.知道点燃氢气前必须验纯，初步学会检验氢气纯度的方法。 4.能大致说明点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因。 过程与方法 1.通过总结氢气的物理性质，提高学生归纳、概括能力。 2.通过对氢气可燃性实验的探究，进一步认识科学探究的基本过程，学习科学探究的方法。 情感态度与价值观 1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。 2.通过安全使用氢气的学习，增强安全意识、遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。 教学重点 氢气的可燃性；可燃性气体的安全使用 教学难点 不纯净氢气点燃可能会爆炸的原因 教学方法 实验探究法、 课堂合作交流法、多媒体辅助教学法 课程资源 启普发生器、酒精灯、火柴、烧杯、塑料筒、小试管、弯导管、直导管、尖嘴导管、氢气球、锌粒、稀硫酸、肥皂水、注射器、多媒体电脑 学情 分析 学生信息：施教班级的学生，平时课堂纪律良好，大多数学生对化学课感兴趣，学习基础扎实，学习成绩呈正态分布。经过前面的学习，学生已初步学会了研究物质化学性质的方法，具备了一定的实验操作能力和观察能力。 教 材 分 析 本章研究的内容是燃料，燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃烧既为人类提供能量，又会对环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。本节洁净的燃料氢气是其中的一种，而且是高能无污染的理想燃料，最具有广泛的发展前景。 本节教材内容主要讲氢气的物理性质、氢气可燃性、检验氢气纯度的方法以及了解点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因等内容。呈现方式有以下几个特点：难度不大、实验较多、联系生活和生产实际的内容也较多，有利于调动学生的学习积极性和主动性。 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设 情景 二、教学 过程 探究活动一 探究活动二 实验活动一 实验活动二 探究活动三 三、小结 四、练习 [引言]猜一猜，导入第五章燃料。 展示几只氢气球，让学生猜测充填气体是什么？ 说说你对氢气的认识？ 今天，我们就进一步认识“5.1洁净的燃料——氢气。” 设问：为什么说氢气是洁净的燃料？ 阅读教材 同学们设计实验证明氢气密度比空气小吗？ 师生共同探究：氢气吹肥皂泡并点燃， 表述观察现象和结论。 通过上面的实验我们了解氢气具有可燃性，那么氢气燃烧的产物是什么呢？你的依据是什么？ 讨论一下，设计实验方案。 师生共同完成实验，引导学生注意观察和总结归纳。 通过氢气燃烧实验，还能获得那些结论？ 我们刚才观察纯净氢气在空气中安静燃烧，那么点燃不纯的氢气会产生什么现象，同学们猜一猜。 师生共同验证：点燃不纯氢气的现象 引导学生分析，总结 形成结论：点燃可燃性气体前必须验纯 提出问题，怎么验纯，学生阅读教材 演示 探究氢气球中充填的气体，提出猜想，设计实验方案。 师生共同实验、验证、获得结论 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 猜谜语 观察并提出自己的猜测 自我总结 归纳氢气有物理性质 设计和表述实验方案 辅助实验 学生观察 提出猜想 设计实验方案进行组内、组间交流。 得出氢气燃烧产物是水。书写化学方程式。 拓展所学知识 提出问题，激发学习兴趣 观察现象，得出结论 氢气不纯净，点燃会爆炸 自主学习 讨论，设计方案 小结，谈学习的收获。 利用谜语引起学生的兴趣，并导出章课题 利用实物创设情境，打下伏笔和学习任务 确立学生对氢气的原有认识，为进一步学习氢气做铺垫 设问激发学生学习兴趣 学生自学氢气物理性质 再次认识氢气 培养学生的实验探究能力 培养师生的归纳能力和动手能力 培养学生的猜想和设计实验方案的能力及合作交流的能力。给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。 体验科学探究的基本过程，学习科学探究的方法，关注知识获得的过程。 发展学生发散思维的能力 学生理解点燃不纯净的氢气会发生爆炸的内容 激发学习兴趣 增强学生的参与意识， 增强学生实验操作的能力。 培养学生的探究能力 培养学生自我总结的能力 板书设计 第五章 燃料 第5.1洁净的燃料氢气 一、物理性质 二、化学性质 1、通常无色无味气体 1、可燃性 2、密度是最轻的气体 现象： 3、难溶于水 4、熔点、沸点低 2、验纯方法 教学反思 与评价 5.2 组成燃料的主要元素碳 【教学目标】1．了