电子教案-《信息检索与处理》第三单元第二课分析信息-1.docx

课 题 教学对象 教学资源 教学内容 分析  《信息检索与处理》课程教学设计 第三单元第二课 分析信息 授课教师 李萍 授课专业 授课班级 学生人数 课 时 2 学时（ 80 分钟） 幼儿教育专业 18幼师 2班 47人 1.学习场地分析 计算机房、白板、手机 2.学习工具分析 信封、纸条、卡纸、马克笔 3.信息资源分析 多煤体课件、 office2010 办公软件、极域电子教室、蓝墨云平台、班级微信群 4.学习资料分析 《学生学习过程记录表》 使用的教材 技工院校通用职业素质课程实验教材《信息检索与处理》 教学内容 第三单元处理信息第二课分析信息 分析信息，就是根据特定情境的需要， 对大量相关信息进行深层次的思维加工和分析研究， 形成新的综合 信息，来推动问题化解的过程。通过本次课的学习，学生能够就具体场合从类比分析、因果分析、综合分 地位与作用 析、预测分析中找到最适宜的方法分析信息，从而满足我们的工作、学习、生活需求。 学情分析 学习目标  1.学生的性格特点 思维活跃，性格活泼，活动参与度较高，有较好的团队合作能力。 2.学生的知识基础 学生为初中毕业起点，有接受新知识的需求。通过前面的学习，会使用信息检索工具查找需要的信息。 3.学生的学习特点 学生自主选择幼儿教育专业的较多，有较为明确的职业目标，为了能成为幼儿教育专业的教师，有较强的学习主动性。 1.能运用类比分析法分析信息。 能通过绘制鱼骨图，用因果分析法分析信息。 3.能利用 Excel生成数据透视图，进行简单的数据分析。 因果分析法常用工具——鱼骨图的绘制。 教学重点 突破：教师通过 PPT讲解鱼骨图绘制步骤和方法，发布教学任务。学生接收任务，通过问题驱动、头脑风 暴等方式绘制“小 A 减肥”鱼骨图。 教学重难点 利用 Excel进行数据分析。 突破：课前教师将 Excel 数据分析的教学视频上传蓝墨云平台，供学生自主学习。课中教师演示 Excel 数 教学难点 据分析的操作过程，发布教学任务。学生根据教师的演示和任务要求，在电脑上完成 “考勤”数据透视 表的制作。 教学方法 1.讲授法 2.问题驱动法 3.巡回指导法 4.演示法 教法学法 学习方法 1.自主学习法 2.小组讨论法 3.头脑风暴法 4.实践操作法 教 学 过 程 教学环节 时间 教师活动 学生活动 教学手段和 设计意图 方法 在蓝墨云平台发布学生学习任务，在微信 在蓝墨云平台接收学习任务， 并在 蓝墨云平台 培养学生自主 群里互动。 微信群提问发言。 翻转课堂 学习的习惯，通 1. 学生自主查询有关类比的例子，记录并 1. 根据已有知识，选取适当的信息 手机 过课前学习为 上传至蓝墨云平台； 检索工具，自主查询有关类比的例 微信群 课中翻转课堂 2. 自主查询鱼骨图的绘制方法； 子，并上传至平台； 自主学习法 做准备。 3.自主学习综合分析、预测分析； 2. 使用信息检索工具，自主查询鱼 自主学 4. 上传视频：如何使用 Excel 进行数据分 骨图的绘制方法； 3.自主学习综合分析、预测分析； 课前 不限 析。 习 4. 观看视频：如何使用 Excel 进行 数据分析。 教学环节 时间 教师活动 学生活动 教学手段和 方法 1. 根据学生人数分组，发放《学生学习记 1. 学生在教师的指导下，分成6 信封 环节 录表》。 个小组，每组 7-8 人。 纸条 一： 2. 检测课前学习效果： 2. 学生合作拼出信息分析的概念， 白板 5 分钟 游戏 教师提前准备好信封，信封内是剪碎的信 张贴在白板上。 游戏法 拼一拼 息分析的概念， 让学生根据课前学习情况， 以小组为单位合作拼出信息分析的概念。 教师 PPT 呈现蝗虫的牙齿和带齿的草叶， 根据教师的引导积极思考， 发现事 PPT 课中 讲述工匠鲁班发明锯子；呈现鱼的照片， 件之间的关联，总结类比的特点： 讲授法 讲述科学家通过观察鱼在水中的沉浮发明 类比是从人们已经掌握了的事物 类比学习法 环 节 潜水艇。从而引出类比的概念：在两类不 的属性 , 推测正在研究的事物的属 二： 5 分钟 同事物之间进行对比 , 找出若干相同或相 性, 是以旧有的认识为基础 , 类比 似点之后 , 推测在其他方面也可以存在相 概念讲 出新的结果。 解 同或相似之处的一种推理模式 , 称为类 比。引导学生总结类比的特点。  设计意图 通过游戏拼一拼，检测学生课前学习情况，加深学生对知识点的记忆。 在学习知识的过程中引导学生使用类比的方法，做到在学习中掌握，在掌握中熟练使用。 教学环节 时间 教师活动 学生活动 教学手段和 设计意图 方法 1. 教师讲授因果分析法的概念，即利用与 1. 学生接收任务，根据教师讲解的 PPT 选用通俗易懂 信息