元素周期表及其应用.docx

元素周期表及其应用 知识与技术 1、 知道元素周期表是元素周期律的具体表现形式，能描述元素周期表的结构，初步学会 运用元素周期表。 2、 知道同周期、同主族元素性质的递变规律。 3、 理解元素在周期表中的位置与它的原子结构、元素化学性质三者之间关系。 过程与方法 1、 运用直接观察法学习元素周期表的结构。 2、 运用逻辑推理方法研究学习同主族元素性质的递变规律。 3、 采用研究性学习学方式学习有关周期表的史料。 情感、态度与价值观 1、 了解周期表的编制过程，了解科学发现和发展的历程。 2、 认识周期表的理论对实践的指导作用。 教学重点 元素周期表的结构及其应用 教学难点 元素在周期表中的位置与原子结构、元素化学性质三者之间的关系。 教具准备 多媒体， 元素周期表及其应用 （第一课时） 导入新课： 我们已经学习过了元素周期律的有关内容， 现在请大家来完成一个任务： 将 1—18 号元素 排列在一张表格中，这张表格必须体现出周期律内容。 学生活动，交流： 评价： 展示：元素周期表 投影： [ 问题与探究 ] 1、元素周期表有几行几列？ 2、什么叫周期？什么叫族？ 3、有几种不同的族？族是如何排列的？ 4、如何确定周期和主族序数？ 学生交流、讨论： 板书：一、元素周期表结构 1 周期 短周期：第 1、2、3 行分别有 2、8、8 种元素 长周期：第 4、5、6 行分别有 18、18、32 种元素 不完全周期：第 7 行有 26 种元素 2族 主族：（A ）有7个 副族：（ B ）有 7 个 忸族：1个有3纵横 0族：1个 提问：请写出氮、铝、氖元素周期中的位置？ 学生活动： 提问：通过以上练习你能看出这些元素原子的核外电子数， 最外层电子数，主要化合价与周 期数及族的序数是什么关系？ 学生思考、交流： 板书：周期序数=电子层数 主族序数=最外层电子数 学生回答： 投影：锂、钠、钾、铷、铯的性质具有哪些相似性？ 学生活动 演示实验：钾与水反应 学生观察： 视频：锂、钠、钾、铷、铯与水反应 结论：性质相似，但金属性逐渐增强。 投影：氟、氯、溴、碘元素 讲述：(性质的递变) ［练习］ 依据碳、氮元素在周期表中的位置，在下列空格中填上必要的内容。 ［板书］ (1)、核电荷数： 碳 氮 (2)、原子半径： 碳 氮 (3)、非金属性： 碳 氮 (4)、氧化性： 碳 氮气 (5)、热稳定性： 甲烷 氨气 (6)、酸 性： 碳酸 硝酸 ［结论］ 冋周期兀素由左向右， 随着核电荷递增， 最外层电子逐渐增多，原子半径逐渐减小，原 子得电子能力逐渐增强，失电子能力逐渐减弱；金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强。 ［思考与探究］ 根据氟、氯、溴、碘在周期表中的位置及原子结构，对下列事实给出合理解释 、它们的单质与氢气反应越来越难。 、它们的单质与水反应越来越难。 、氯、溴、碘的置换顺序为：氯 ＞溴＞碘。 、它们气态氢化物的热稳定性顺序为：氟 ＞氯 ＞溴＞碘。 、它们最高价氧化物的水化物的酸性强弱顺序为：氯 ＞溴＞碘。 ［结论］ 同主族元素，随着核电荷数递增，电子层数逐渐增加，原子半径逐渐增大， 原子失去电 子能力逐渐增强，得电子能力逐渐减弱；元素金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱。 ［思考题］ 根据氮、磷、砷在周期表中的位置，对以下各物质的性质排序 （1） 热稳定性：PH、NHs、AsH。 （2） 酸性强弱：HPQ、HNQ、HAsQ。 ［作业］ 砹，原子序数85,是一种人工放射性元素，化学符号源于希腊文，原意是“不稳定” 。 化学性质与碘类似。 试较为详细地描述其金属性与非金属性， 最高价氧化物水化物酸性， 氢 化物的热稳定性等，并与其它卤素加以比较。 元素周期表及其应用 （第二课时） ［思考与讨论］ 依据元素周期表，回答下列问题。 （1） 、主族元素，副族元素所在的区域。 （2） 、金属元素、非金属元素所在的区域，以及二者的分界线。 （3） 、了解过渡元素，所在的区域及其核外电子排布特征。 ［问题情景］ 铝，硅处在第三周期的金属与非金属分界线两侧。 处于该分界线二侧的元素， 既有一定 的金属性又有一定的非金属性。 ［问题与探究］ 已知有如下反应式： 2A1 + 2NaQH + 2H 2O == 2NaAI0 2 + 3H 2? Si + 2NaQH + H 2Q == NazSiQs + 2H 2? 2AI + 6HCI == 2AICI 3 + 3H 2? Si + HCI== 不反应。 3S + 6NaQH == 2Na 2S + Na 2SQ + 3H 2。 CI 2 + 2NaQH == NaCI + NaCIQ + H 2O 依据上述反应事实，解释铝，硅是否同时具有金属性与非金属。 ［结论］: 铝的金属性较为明显。 铝、硅、硫、氯单质均可与碱反