色花教学设计.docx

《七色花》教学设计 教学目 ： 1、通 虚 的情境， 学生 入童 所描写的意境， 感受小女孩用最后一 片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生 意关心帮助有困 的人。 2、本 写了小姑娘珍妮在迷路 得到了神奇的七色花， 并用它做了七件事， 教育学生要做有意 的事。 3、有感情地朗 文。 4、启 学生 想象力。 教学重点： 知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意 的事。 教学 点： 体会第七件事最有意 ，能 出自己有意 的愿望。 教学方法： 引 法、小 合作学 教具准 ： 七色花、交互式液晶触摸一体机 教学 程： 一、激情 入： 1、同学 ，你 什么 色的花？（金黄的向日葵、雪白的百合、火 的康乃馨??） 2、你 一 花有七种 色的花瓣 ？老 做了一 ，（出示七色花）看， 花开到黑板上啦， （将七色花 在黑板上） 就是我 学 的童 故事《七色花》，跟老 写 ， 。 二、 疑激趣： 了 ，你有哪些疑 ？（ 花有哪七种 色？ 是一 怎 的花？ 它有什么特殊的作用？??） 希望通 我 共同的学 ， 能解开大家心中的疑 。 三、合作品析： 1、 七色花： （ 1）我 先 七色花有个初步的了解， 打开 本自由 1-5 自然段，想 想 是一 怎 的七色花？ 件出示：自 提示：自由 1-5 自然段，思考： 是一 ___________的 七色花。 （ 2）全班交流： 这是一朵美丽的七色花。 （生：“说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、 橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。”） 这是一朵神奇的七色花。 （生： “只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌 谣，你要它做什么它就能做什么。”） 2、师生合作读 1-5 自然段：我们分角色读读 1-5 自然段，感受七色花的美 丽和神奇吧！ 师：神奇的七色花帮助珍妮做的第一件事是什么？（带面包圈回家） 3、小组合作，学习事情经过。 1）七色花还帮珍妮做了哪些事呢？需要同学们自己从课文中寻找。课件出示： 学习提示： 自学：采用自己喜欢的方法读 6-18 自然段，思考如何填写表格。 合作：学习小组成员先齐读 6-18 自然段，再交流如何填写表格， 见后，由组长填写表格。  统一意 花瓣颜色 七色花帮珍妮做的事 一 黄色 带面包圈回家 二 红色 三 蓝色 四 绿色 五 橙色 六 紫色 七 青色 （2）同学们按学习提示进行学习。 （3）组长汇报，全班交流。 黄色花瓣——带面包圈回家 红色花瓣——让花瓶完整 蓝色花瓣——带她去北极 绿色花瓣——回到院子里 橙色花瓣——玩具都归我 紫色花瓣——让玩具回商店 青色花瓣——让维佳健康 其他小组和这组答案相同吗？一起说说珍妮用七色花做了哪七件事。 （生对 照板书齐声回答） 4、同桌合作，讨论交流： 1）珍妮用七色花做了七件事， 我想善于思考的你一定有很多想法， 你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？赶快与你的同桌交流一下。 2）集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。 预设：生 A：她最有意义的是最后一朵，为小弟弟治好了脚，帮助别人。 生 B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好， 因为这是欺骗妈妈，不诚实。我认为她最后用七色花来救助小弟弟才做得对， 这样让小弟弟也能快乐地生活学习。 生 C：老师，我也认为她最后一朵用得对， 这样既帮助了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事， 使自己得到快乐， 这正是助人为快乐之本， 如果我能有一朵就好了。 3）师总结：珍妮能在别人需要的时候给别人帮助，做了最有意义的事情，真了不起呀！ 5、指导朗读：最后一件事最有意义，我们要好好读一读。 课件出示 11-18 自然段： 只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了，珍妮来到大街上，仔细想还要点 儿什么。 忽然，她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。 “小朋友，你叫什么名字？”珍妮问。 “维佳。” “啊，维佳，我们来玩捉迷藏吧！” “不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。” “你一定能跑！”珍妮说着，撕下最后一片青花瓣，唱道，“小花瓣儿飞哟 飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来， 让维佳健康起来吧！ ” 小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。 1）自己 着 一 ， 想想我 怎 出珍妮前后的心情 化？怎 佳的 ？ 生：在朗 ，先要 出小珍妮心情沉重， 真思考的 气。最后要 出小珍妮帮助了 人后那种愉快的心情。 出 佳不能跑着玩的 心。 （2）分角色朗 ， 完后你体会到什么？ 真是帮助 人，快 自己。板 ：帮助 人，快 自己。四、复述 文，想象延伸。 1、神奇的童 故事告 我 帮助 人，快 自己，咱 着把 个故事复 述下来吧。老 你 来了一些小助手， 使你 松地 行复述。 学生