高中历史《1新航路的开辟》优质课教案、教学设计.docx

《新航路的开辟》教学设计 教学设计的背景与理念 新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修二第二单元第七课，课程标准的 要求是：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世 界市场形成的意义；高考考纲的要求是：新航路的开辟及其对世界市场 形成的意义。如何将课标与考纲，教学与考试融为一体，以构建学生主 动乐学、优质高效、提升能力、适应高考和未来发展的有效课堂教学呢？ 基 于我校“自主、合作、探究”的课堂教学模式和智慧课堂pad 的运用，以小组 合作探究为基础，做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”， 课前有预习、课后无作业，突出“知识当堂消化”的原则，切实减轻 学生课 外负担，把课外时间还给学生，把校外时间还给学生，让学生根 据自身生涯规划有目标、有方向的发展自己的兴趣、爱好、特长。 教学资源分析 1、学情分析 高一学生的思想活跃，兴趣广泛，乐于表现，善于思考，理性思维能 力已有较大提高的特点，学生总体对历史 “先学后导，合作探究 ”学习模 式与自主能力具有一定的基础。但他们对知识的掌握还没有形成体系， 没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分 析问题还缺乏深度，历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺， 需要老师的适时引导、点拨、归纳、总结。 2、教材分析 新航路的开辟使世界从分散逐渐走向整体，是人类社会从农业文明向 工业文明过度的分水岭。同时，西欧国家通过早期殖民扩张，为西欧资 本主义的发展提供了大量的资金、原料和广阔的海外市场，为工业革命 的出现提供了前提，启动了经济全球化的进程。因此，本课在教材中具 有开篇点题、承上启下的作用。 基于上述的分析，确立本课的重点是：理解新航路开辟的原因和条件， 认识其深刻的历史根源和历史必然性；辩证分析新航路开辟进步性与灾 难性并存的双重影响。难点是：理解其建设性和破坏性并存的复杂影响， 辩证、全面地评价其历史地位 3、教学目标分析 课程标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现 对世界市场形成的意义。 高考考纲：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。 核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。 基于以上依据，本课制定如下教学目标： （1） 理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这 个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力 ;掌握迪亚士、哥伦布等人 开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图 ;理解地理大发现、 商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。 （2） 通过图文史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟 的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新 航路开辟的过程：通过问题探究方法深入理解新航路开辟建设性和破坏 性并存的双重性影响。 3） 既感受航海家勇往直前的开拓精神，又了解资本主义原始积累 的血腥与罪恶。辩证、全面地评价新航路开辟的历史地位 ,是对学生进行 辨证唯物主义和历史唯物主义情感教育的极好素材。 4、教学策略设计 运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境， 有目的、有计划地组织教育活动。通过学案导学、小组合作探究等方法启发、 引导，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主 体。 教学过程设计 导入：在优美的《sailing》歌曲中，观看电影《哥伦布》的剪辑。通过影片剪 辑学生初步认识了新航路开辟的不易，和航海家的执着和梦想，从而 引发学生的思考，导入新课。 学生：观看影片剪辑，搜索知识储备思考相关问题。 【设计意图】扩展学生的课外知识，锻炼学生的思考能力。激发学生的学 习兴趣。明确本课要学习内容。 2、讲授新课： 展示课前学习清单： （1） 观看微课《新航路开辟的原因和条件》并结合课本进行相关知识的 总结。 （2） 精读课本结合插图，了解新航路开辟的过程。 （3） 观看微课《新航路开辟影响》，相关知识的总结。 通过课前学习检测，检查学生课下预习情况。 学生：以小组为单位进行抢答。 教师：对学生的答题进行点评，对学生出现的错误加以指出纠正，记录 学生小组的得分情况。 设计目地：引导学生充分重视的课下的预习，先学后教，达到最佳的课 堂学习效果。分组抢答记分也可以激发学生的学习积极性和荣誉感，从 而更好的融入课堂，提高课堂效率。 课堂合作探究一 新路之源 设置情境： 1491 年，哥伦布向西班牙王后伊莎贝拉提出了开辟一条通 往东方的新航路的计划。王后对这个航海计划很有兴趣，于是当即责成 一个由海员和学者组成的审查委员会进行审核研究。如果你是哥伦布， 请你写一篇声情并茂的演讲稿，来说服女王和委员会同意哥伦布的航海 计划。 推荐学习材料，设置演讲稿模板，小组合作完成演讲稿，并推荐一名代 表进行展示。 推荐材料