《春天在哪里》中班教案.doc

《春天在哪里》中班教案 《春天在哪里》中班教案 作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是作者整理的《春天在哪里》中班教案，欢迎大家分享。 《春天在哪里》中班教案1 活动目标： 1、随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。 2、感知律动动作韵味，训练幼儿听音乐做动作的能力，培养幼儿的节奏感。 3、进行季节教育，知道春天的美丽特征。 4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 活动准备： 1、准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。 2、课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。 活动过程： 1、提问现在是什么季节？请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。 2、请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。 3、先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。 4、幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。 教学反思： 在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。《春天在哪里》中班教案2 活动目标： 1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。 2、能使用一些优美的词句进行创编。 活动准备： 1、音乐带《春天在哪里》 2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。 3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。 活动过程： 1、激发幼儿的活动兴趣。 播放音乐《春天在哪里》幼儿边唱边跳进入草地。 2、欣赏配乐朗诵诗歌。 1）教师有表情的朗诵。 提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？ 2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。 分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？ 3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。 教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，言）鼓励幼儿大胆想象。 4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。 5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。 活动延伸： 1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。 2、利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。 3、集体制作一本图画书《春天的故事》。 4、结合动作进行朗诵表演。《春天在哪里》中班教案3 设计思路： 一、选材分析 冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，孩子们的衣服减少了，可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好朋友”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》这首诗歌，语言优美、短小精悍，富有想象力，很适合中班小朋友学习，为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。 二、过程分析 当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的朋友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。 活动目标： 1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。 2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。 活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的喜爱。 活动准备： 经验准备：对春天有些初步的了解，观察过春天的各种事物。 环境准备：1、多媒体《春天的朋友》 2、诗歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。 活动课时：约25分钟 活动过程： 一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征 教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等） 小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。 二、观察画面，欣赏散文诗 师：今天我带来了一首动听的诗歌，请