一年级上册数学教案- 第七单元《认识钟表》人教版.doc

《七、认识钟表》教学设计 教学目标 1．使学生认识钟面的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。 2．学生结合生活经验会看整时，并知道整时的两种表示方法。 3．培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 4．建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。 教学重点 认识钟面及整时。 教学难点 整时的两种表示方法。 教学方法 引导探究法、练习法。 课时安排 1课时 课前准备 多媒体课件、学具钟。 教学过程 一、情景导入 1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜。 谜语：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹。一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。（打一物品） 2．师：同学们，你们知道这首歌中的“它”是谁吗？ 这节课，我们就一起来认识钟表。(板书课题) 二、合作探究 1．认识钟面。 出示实物钟。 (1)请仔细观察，钟面上都有什么？ (长针、短针、数字。) (2)明确：长针是分针，短针是时针。 (3)仔细观察：都有哪些数字，是怎样排列的？ (有1～12，是按从小到大顺时针转圈排列的。) (4)可引导说出长针、短针都是按数字的排列顺序运转的。 (5)这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？ (朝着同一方向走，分针快，时针慢。) 2．认识整时。 多媒体出示3个钟面： 师：谁能说出钟面上表示的时间并告诉大家你是怎样看的？ 整时的时候，时针和分针的指向各有什么特点？ (分针都指向12，8时时针就指向8，3时时针就指向3，6时时针就指向6。) 同桌互相讨论：你准备怎样认整时？ (分针指向12，时针指着几就是几时。) 请大家用自己手中的学具钟拨出7时、11时。 3．教学整时的两种写法。 (1)介绍用汉字“时”表示的方法。(板书：8时、3时、6时) (2)介绍数字表示法。 出示eq \x(8∶00)电子钟，要求学生观察电子钟是怎样表示时间的。 问：这是什么？这种表示法有什么特点？ (3)小结：用数字表示整时，冒号右边是个2个“0”，冒号左边是几就是几时。 (4)练习。 师：小朋友，时间是宝贵的，我们要珍惜时间，作为一名学生，我们应该合理地利用时间，安排好我们一天的学习生活。下面是小明一天的作息安排，请小朋友们仔细看，然后想一想他的安排是否合理。 出示小明一天的生活安排(课本第85页的6幅图)，请大家看图说一说小明什么时间在做什么。 请大家说出每一幅图所表示的时间，并用两种方法来表示。(学生写完后，集体订正。重点讲12时的钟面，这个钟面为什么只剩下一根针？) 小明一天的安排合理吗？ 你能告诉全班小朋友你一天的生活安排吗？(要求说出几时干什么，学生说的时候，全班小朋友根据他说的时间在学具钟上拨出来。) 三、巩固应用 1．连线。(课本第86页“练习十九”第1题) 此题是让学生将钟面上的时间与相应的写法连起来。练习时，教师要引导学生弄清题意，然后由学生独立完成。 2．猜一猜。(课本第86页“练习十九”第3题) 此题是让学生根据给出的钟面时间，写出过1小时后是几时。练习时，教师要引导学生理解“过1小时”的含义。可以让学生自己试一试，对有困难的学生，可以启发学生联系20以内数的顺序来想。 四、课堂总结 同学们，时间是宝贵的。我们利用10分钟学习了如何看钟表，对于我们来说，时间就是知识。希望同学们今后能用好时间、珍惜时间、做时间的小主人。 五、板书设计 认识钟表 钟面eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(时针：粗而短　　　计时方法,分针：细而长　　　　时,12个大格　　　　　：00,12个数字)) 六、教后反思