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。
五年级下册综合实践活动教学计划
一、基本情况
五年级大部分同学在研究性学习、 社区服务与社会实践、 劳动与技术、 信息技术教育这四个指定领域上还处在初步的发展阶段, 也没有形成有意识地去发展的观念。如许多学生的学习方式单一、落后,学习时表现得消极被动,不能进行
自主合作地学习。 很少参与社区服务和社会公益活动, 社会责任感不够强、 实践能力较低等。有一些学生有较强的劳动观念, 他们能完成一些较简单的劳动任务。有一部分同学在学校安排的劳动中, 表现得特别出色。 也有一小部分同学劳动时不够自觉,还需要培养热爱劳动的观念。 在一些非指定领域表现得还不够积极主动。
二、教材分析
一、本册教材的教学内容有:
(一)有趣的纸世界 (二)钱币、历史、生活 (三)校园里的浪费现象
(四)生活中的艺术 (五)我是社区小主人 (六)我为交通绘蓝图 (七)小导游
二、教材特点:
1、具有实践性。以活动为主要的开展形式,强调学生的亲身经历,要求学
生积极参与到各项活动中去。
2 、具有开放性。 面向每一个学生的个性发展, 尊重每一个学生发展的特殊需
要,课程目标具有开放性。
3 、具有自主性。尊重学生的兴趣、爱好,注重发挥学生的自主性。 4、具有
生成性。是由师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的课程。
三、教材重点:
重点在四个指定的领域: 研究性学习、 社区服务与社会实践、 劳动与技术教
育、信息技术教育。
四、教材难点:
1、教学中坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能
力。
2、为学生提供开放的个性发展空间。
-可编辑修改 -
。
3、注重促进学生学习方式的变革。
五、教材教学目标:
、知识与技能 : 亲近周围的自然环境, 热爱自然, 初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
(2)考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,
养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
过程与方法 : 逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。
3、情感态度与价值观:激发好奇心和求知欲,初步养成从事探
究活动所必备的精神和品格 ; 在教学渗透环保教育和安全教育。
六、主要教学措施:
1、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系;课时集
中与分散使用相结合,整合校内课程与校外课程。
2、关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护他们的好奇心和求知欲,
激发学生的主动意识和进取精神。
3、利用手工制作比赛,激发学生的兴趣及对信息技术的兴趣。
4、开展自我服务劳动、社会公益劳动。
5、组织学生在校园包干区、植物园等进行劳动,提高劳动技能。
七、教学进度:
教
学
进
度
表
周次
教
学
内
容
教 时
1
1、开学准备
1
2、介绍本学科的特点、学习方式方法
2
一 1、认识纸
2
3
一 2、纸文化
2
4
一 3、参观造纸厂
2
5
一 4、节约用纸
2
一 5、多种多样的纸制品
-可编辑修改 -
。
6
二 1、认识钱币
2
7
二 2、生活中的钱币
2
二 3、做个理财小能手
8
二 3、做个理财小能手
1
三 1、浪费形象大搜查
9
三 2、认识水资源
2
10
三 3 水资源的浪费
2
11
三 3、水资源的浪费
2
四 1、花语
12
四 1、花语
1
13
四 2 水果拼盘
2
14
五、我是社区小主人
2
15
五、我是社区小主人
2
16
六 1、交通情况大调查
1
17
六 2、我为交通绘蓝图
1
七 1、身边的旅游景点
18
七 1、身边的旅游景点
2
七 2、我为景点做广告
19
七 3、学做小导游
2
20
复习评估
2
21
复习评估
2
-可编辑修改 -
。
第一单元:有趣的纸世界
课题一:认识纸( 1)
教学目标:
1.收集各种纸的资料,让学生认识各种纸在使用上的不同。
2.查阅纸的历史,了解纸的变化。
3.初步知到纸的分类和特点,对纸文化有初步了解。
教学重点和难点:掌握纸的分类和特点以及纸的文化。
教学准备:
师生先收集各种纸的资料。查阅参考书籍、上网等。
教学活动及过程:
1.了解学生收集各种纸的资料,采用提问的形式。
2.教师示范网上查找纸的有关资料。学生做好记录。
3.学生把查到的纸的历史记录下来。
纸的名称 时代 特点
灞桥纸 西汉
蔡侯纸 东汉 树皮、渔网、麻头等为原材转,粗糙
左伯纸,
藤纸
4.学生实际操作:选一本你喜欢的书,数一数有多少页,量一量有多厚,然后
称一称有多重。并说明纸的种类。
书名 页数 厚度(厘米) 重量(克)纸的种类
综合实践活动 63 0 。4 150 普通印刷纸
5.小组讨论:
我们的生活为什么离不开纸?
6.小组汇报。
7.总结:纸的用说明在我们生活中离不开纸。 ( 节约用纸
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