初中-语文-人教部编版(2019)-七年级下册-《古代诗歌鉴赏之意象》.pptxVIP

古代诗歌鉴赏之意象;课标要求;考点图解;意象; 一、分析思路 分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义。 考查意象的角度主要有： 1.考查意象的内涵； 2.考查意象的作用； 3.考查意象的特点。 这些角度或单一考查或综合考查。 ; 二、设问方式 1.这首诗中描写了什么景物？ 2.诗中有哪些意象，并描述其特点。 3.诗中写某意象有什么作用？ 4.分析某意象的内涵（这首诗为何写某意象）。 5.这首诗写了什么样的意象？营造了什么样的意境？表达了怎样的情感？; 三、意象的作用： 1、营造气氛； 2、设置背景或环境； 3、塑造意境； 4、奠定情感基调； 5、借景抒情； 6、衬托(人物性格、品质；以景衬境、以景衬情)； 7、诗歌线索。 ; 四、常见意象及其情感象征： 1、送别类(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒。 2.愁苦类(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛)：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。 3.思乡类(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)： 月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。 ;(4)抒怀类(或托物显示高洁的品质，或抒发感慨)：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦。 (5)爱情类(用以表达爱恋、相思之情)：红豆、连理枝、比翼鸟。 (6)战争类(或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往)：投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。 (7)闲适类(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。;五、答题示例 例题1：阅读下面的古诗，完成9～10题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 1、这首诗中“浮云”这一意象象征着什么？借此意象表达了什么样的人生哲理？ 浮云象征着困难、挫折、障碍等 借此意象表明只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。;例题2：阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松道中二首（其二） 晁补之? 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。? 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。? 注：吴松：即吴淞，江名。 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。;答案： 孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 ;例题3：阅读下面这首宋诗，回答问题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙 ，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 1、首句“烟笼寒水月笼沙”描写了哪些景物？具有怎样的特点？ ;六、技巧总结 意象类答题步骤： 1.找出诗中描绘的意象； 2.分析意象的基本含义(表层含义+深层含义)或内涵； 3.指出描绘意象的作用（营造的氛围意境）或效果（情感）