2017年下期末九语试卷分析.pdf

资中县 2017 年下期末九年级试卷分析 语 文 全县共 8820 份试卷，满分 120 分，最高分 112 分，平均得分 76.75 。 一、阅卷情况： （一）文言文翻译及古诗文积累：共 8 分。 第 9 题文言文翻译，“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？” “等”、“亡”“举大计”一部分学生理解不正确，“等”能翻译为“同样” 的学生大概占 70%。对这种重点词的理解还需加强。 第 10 题背诵默写，一、补充上下句默写主要存在的问题仍然是错别字， 如“引无数英雄竞折腰”中的“竞”写为“竟”，“折”写为“拆”；“八百 里分麾下炙”中的“麾”一部分学生不会写，“炙”上面”肉”的变形少写一 点成为“夕”；二是理解性默写，第 3 小题理解默写更差，正确率 60%多一 点。第 4 小题理解要好些，但仍存在错别字，“池上碧苔”中的“苔”写为 “台”、“叶底黄鹂”中的“叶”写成“夜”，“鹂”写成鸟在前面。三、整 个默写的书写较差，截图之后不是很清晰，阅卷老师在阅卷的时候比较吃力。 这个书写工整的问题应引起广大语文教师的高度重视。 （二）古诗文鉴赏：范仲淹《渔家傲·秋思》，课外文言文“齐王使使者问赵 威后”节选自《战国策 . 齐策四》。共 11 分。 第 11 题（ 2 分）第一空“——字统领全部景物特点，突出塞下秋景与中原 的不同”，做得很好，只有极个别的不知道。第二空“——化用东汉窦宪率兵 打败匈奴的典故”，大部分学生都能理解正确，答错的占 25%左右。 第 12 题（ 2 分）理解“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”这句诗的思想 感情，绝大部分学生能理解“思念家乡”的情感，而一部分学生对“未能建功 立业而无法回去的矛盾心理”表述不准确，主要是对“勒石记功”这一典故不 能正确理解的缘故。 第 13 题（ 2 分）对关键词的理解较好，“使使者”第一个“使”都能正确 理解为“派”，这在《唐雎不辱使命》这篇课文里有学过。第二个“使者不 说”中的“说”，绝大部分学生都能理解为通假字，“说”通“悦”，但有 7%-8%的学生却解释为“不愉快”，让人费解。 第 14 题（ 2 分）翻译句子“苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶”， 前半部分能理解，后半部分 70%不能理解，有 7%--8%的学生根本不会翻译。说 明文言文迁移能力非常弱。其实后半部分就是对成语“舍本逐末”的理解，所 以语文教学还需要在成语这块下点功夫。 第 15 题（ 2 分）比较好， 70%--80%的学生能理解赵威后的话表达的“民为 贵”的观点，也能评价这个观点，只是语言表达不够准确。 （三）课内阅读：鲁迅《故乡》选段，共 9 分。 从阅卷情况看，不少学生要点不全，语言表述词不达意。 第 16 题（ 2 分）。“什么隔绝了我和闰土？”大部分学生能答到关键词 “等级观念”，但对“封建社会的尊卑秩序”答得很少。 第 17 题（ 4 分）。理解句子“这正如地上的路，其实地上本没有路，走的 人多了，也便成了路”的含义及其作用。这是经典课文的经典语句，由于划线 句没有“希望本无所谓有，无所谓无”这句话，所以在阅卷的时候对其参考答 案作了适当的调整，大多数学生也能理解句子含义，对其作用也能理解“强调 了行动或实践的意义”，但“表达作者对未来，对新生活的信心”这一点答得 很差，还有理解句子作用时，从“修辞的角度”入手是基本方法，结果只有 20%左右的学生答了“比喻”，说明学生答题技巧还有待提高。 第 18 题（ 3 分）。第一问理解文中的“我”的形象，第二问“哪种描写方 法”，掌握得很好，但是有一部分学生把“心理描写”写成“心里描写”，这 些细节需要多提醒。对第三问“作者对故乡怎样的思想态度”多数学生未能真 正理解，得分偏低。 （四）课外阅读：肖复兴《去远方》，共 14 分。 第 19 题（ 2 分）。考查了学生的理解、概括能力。存在的主要问题