《11～20各数的写法》教学设计.doc

PAGE 独山县第三小学集体备课教学设计 （2015—2016学年度第一学期） 年 级 科 目 主备人 执教时间 参备人 教学内容 第六单元 11～20各数的理解 第2课时 课 型 新授课 教学目标 知识与 技能 1．初步理解“十位”和“个位”； 2．理解计数器，并能准确书写11～20各数。 过程与 方法 经历11～20写数的过程，要求数字写得匀称，两数之间要适当分开一点。 情感态度与价值观 培养学生良好的书写习惯。 法制渗透目标 教学重点 学会20以内数的写法。 教学难点 理解个位一个数也没有时，用0占位的道理。 教 法 讲解法、演示法 学 法 观察法、练习法 教学准备 小棒（捆或根）、计数器、实物投影。 课时安排 1课时 核心教学过程及作业安排 教学过程调整及建议批注 一、学习准备我会做。 1. 读一读，数一数。 亲爱的小朋友们，你能理解下面的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？ 2、5、12、17、6、8、9、20、10、11、16、13、4、1、14、3、15、7、18、19 2. 拍拍手，听一听。 在同学面前拍拍手，听到数字几就拍几下手。 11、17、3、8、10、20 我全拍对了，我是今天的数学小明星！ 二、探趣发现我收获。 1. 出示数位表。 个位 十位 师：这个表叫数位表，他能够协助我们写数，上面标着数学的名称，从右边起第一位是什么位？（个位）第二位呢？（十位）写数的时候，如果有一个十就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位写“2”）有几个一就在个位写上几，有3个一就在个位写上几呢？（在个位写上3） 2. 出示小棒图： （1）这是多少根小棒？（11根）“11”里面有几个十和几个一？ （2）请大家在数位表中写一个“11”。继续出示小棒图，到11～20都写出来。 3. 掌握写法。 师：请你先画出数位表，然后在数位表上写上“17”。 (1) 17里面有几个是和几个一？ (2)1个十在什么位上写上几？7个一呢？ (3)学生试写，指名说自己是怎么写的。 4. 学生独立探索20的写法。 在学生独立完成的基础上交流写法。 师：个位上不写“0”行不行？为什么？ （教师演示：擦掉数位表，只剩下数字2） 教师总结：不行，因为擦掉数位表就看不出20了，这里的0起到了占位的作用。学生书写，边说边写“20” 三、课堂练习 1. 我叫小马虎，我总是把数字写错，如果我写对了就表扬我，在（ ）里画“√”，写错了就在（ ）写上正确的数。 (1)十一写成了101 （ ） (2)十八写成了81 （ ） (3)二十写成了2 （ ） (4)十四写成了14 （ ） 聪明的小朋友，做数学时千万别学我马虎，要认真细致地做题！ 2． 画一画 15 20 18 3． 看一看，写一写。 （ ） （ ） （ ） 四、巩固提升 教材第77页第7、8、9、10题。 板 书 设 计 11～20各数的写法 十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 1 1 7 2 0