五年级语文课件-2018秋人教版语文五年级下册选读5《电子计算机与多媒体》word.docx

《 子 算机与多媒体》教学 案 教学目 ： 1. 重点掌握理解 文内容及 子机算 的 展，提高学生的分析能力和理解能力。  。 通 知 目 的确 与理解， 学生清楚 与多媒体的关系，培养学生分析 和解决 的能力。 培养学生 想象独立思考和主 研究 的能力。 重点： 学生初步 与多媒体的关系。 点是培养学生 科普作品的能力，解个 句子展开合理的想象。  以及理 教学流程： 一、整体感知 取学 起点 准 。 通 子，我 已 初步整理了 文， 小 内交流，并准 ：（1） 作 交流 1、 2，如有疑惑 打上 号，或者直接 老 。 （2） 略 提示提出的 ，将小 里 最 得研究的 写在 堂作 上，打印到老 的 中。有 可以 解决 情况。 （ 要求： 的小 的不重复，有 充的 直接 充，不同意 的 极 表 听要求：眼睛看着 的人，展开思考） 二、依据 学 重点段 同学 得很好， 根据你 的 ， 我 大家明白了 明文学 的要求， 写了什么，怎么写的， 的文雅点就是了解 明 象的主要特征和内在 系，然后知道作者是怎么 把特征和 系写清楚的，运用的什么 明方法，当然最 要 在具体表达中用一用。 整理出大 ： 看一看我 整理的 ， 有可以整合的 ？整合 ， 。 作 老 是有点不放心，要解决 些 ，我 是要考考大家 文的理解是否准 了： 子 算机之所以被称作“ ” ，是因 ____________。 把句子 充完整：媒体就是 ____________，像 能 ____________， 能 ____________， ____________ 能____________，____________能 ____________??我 都叫它媒体或媒介物。 多媒体就是 ____________，它的功能非常丰富，既能像 ____________，又能像 ____________， 能像 ____________??真是“十八般武 精通” 。 什么你 会 么准确的回答出来？（学 作者写法用熟悉的事物来打比方，弄清楚未知的。） 那么两个截然不同的事物之 什么要用“与”字把他 放在一起呢？ 关注重点段 画一画 三、关注写法 运用 才通 大家的学 ，我 了解了 和多媒体之 的关系， 算机将会越来越神，那 么会“神” 到什么地步呢？ 模仿 文第三自然段后半段的写法， 用“ 去?? 在 （将来）??既能??又能?? 能??”的写法，来介 下 10 年之后的 算机。 2. 。 四、 外 展 学 了本文，你 想知道些什么，你准 如何解决你的疑惑。 ， 例子，打比方，信息 代，引用俗 成 增多文本的可 性，迁移运用的写不是很清晰。 附 文 : 在美国 盛 的史密森博物 里，存放着世界上第一台 子 算机， 就是 1946 年 生的“埃尼阿克” 。从“埃尼阿克”出生到 在 短短的几十年里， 算机已 奇迹般地繁 衍了好几代。如今， 子 算机 位 代社会的“天之 子” ，已 成 人 社会不可缺少 的重要角色。 如果有人 ： 算机是干什么用的？你可能回答： 算机当然是用来 算的机器。 确 ， 在一开始 明 算机的 候， 人 是用它来 行比 复 的数学 算的。 如今 子 算机早 已不 用于 算了。 科学家已 把 算机做成像人的大 一 的机器， 把外界 来的信息 行迅速的判断和 理。所以，人 也把 子 算机称 “ ” 。 在我国， 从事婚姻介 工作的人被称 媒人。 媒人所做的工作， 就是在男女双方 不熟 悉的 候， 在他 之 一些信息。于是， 就有人借用媒人的称呼， 把能 信息的物 体叫做媒体。 去，媒体 信息的功能比 一。例如， 只能 声音信息， 只 能 文字信息。当今社会的文字、 言、声像、 片等各种信息常常 在一起，原来只 能 一两种信息的媒体已 不能 足人 的需要了。人 希望有一种具有“十八般武 ” 的 ，它既能当 机，又能当收 机， 能当 机、 真机等使用。 种能 多咱 信息的 ，就是多媒体 。 那么， 和多媒体有什么关系呢？人的耳 能接受声音的信息， 眼睛能接收 像的信 息，鼻子能接受气味的信息。 些信息由神 系 到大 ，由大 一 理。因此，人体 本身就是一个多媒体信息 理系 ， 个系 的“司令部”就是大 。同 ，要建造一个多 媒体信息 理系 ，也必 在系 内 一个“司令部” ， 个“司令部”就是“ ” 。 如今，具有多媒体功能的 已 走 常百姓家。 人 可以用它看 ， 听广播， 打 ， 真，听 CD，看 VCD ，唱卡拉 OK ??要是