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新材料作文审题立意教学设计
一、教学目标:
. 知识目标:了解新材料作文的特点。
. 能力目标:()学会新材料作文的审题立意的步骤和方法。
()熟练运用审题立意步骤和方法。
. 教育目标:培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
二、教学重点、难点:
. 多角度、多方面地分析材料。
. 掌握新材料作文审题立意的步骤和方法
三、教学安排: 一课时。
四、教学方法: 问答法、讨论法、探究法。
五、教学媒体: 多媒体。
六、教学过程:
(一)导入
材料作文对学生的考察是全方位的,能考察学生的语言功底、表达能力、阅读理解能力和辨析思维能力,能体现考生的真实水平,因此材料作文审题立意难度较大,立意不准,则文不扣材,离题万里,满盘皆输。准确的把握材料的内涵,正确的审题立意,是作文的生命线。那么,就让我们走进这节课,一起探讨新材料作文的审题立意。
(二)研习新课
. 何谓“新材料作文”?
新材料作文(也叫后话题作文、题意作文、命意作文),指的是只给出材料,不规定话
题,不限文体,要求“全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文 , 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文,也有别于有明确话题的话题作文,是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
新材料作文的这些特点,使新材料作文比话题作文更具开放性,更有利于学生发挥自己的
聪明才智,展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。
. 那么,新材料作文如何审题立意呢? 下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立
意的方法和步骤。
. 请同学们看篇子:年全国高考试题
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
阅读这则材料,思考:
()这则材料描写了哪几个主要对象?
明确:这则材料中主要描写三个对象:乌鸦、牧羊人、小孩
()它们都有哪些行为?
明确:乌鸦的行为:模仿老鹰抓小羊,结果被牧羊人抓住了;
。
牧羊人的行为:对乌鸦的行为进行了评价,说它是一只忘记自己叫什么的鸟;孩子的行为:也是对乌鸦的行为进行评价,说它是一只挺可爱的鸟。
()乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么?
明确:原因是她的身子太轻了,爪子又被羊毛缠住了。
()“身子太轻了,爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因,透过这个现象,我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么?换句话说同样是抓小羊,老鹰抓小羊为什么不被抓,而乌鸦却被抓住了?
明确:因为老鹰有锋利的爪、牙,强健的翅膀,快速的飞翔速度,而这一切乌鸦都不具备,但他却盲目(机械)地模仿、照搬,这是造成它被抓住的本质原因。
()面对乌鸦的这一行为和结果,牧羊人和孩子分别作出了评价,从这个评价中,我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定?肯定,肯定了什么?否定,否定了什么?
明确:牧羊人,否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件,盲目模仿的行为。
孩子,肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物,拼命追求理想的精神。
()你怎样看待乌鸦的行为?你认为乌鸦的模仿是对还是错?请具体说明理由。
()通过以上的分析,我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意,可以提出怎样的观点?(讨论,自由发言)
明确:①知人难,知己更难;
②要考虑自身条件(要量力而行);
③摆正自己的位置
④要有自知之明;
⑤盲目模仿与科学定位;
⑥要敢于尝试新鲜事物,拼命追求理想
()总结:
回头看看,我们刚才是通过哪些步骤,运用那些方法来确定这些立意的:
首先,我们抓住(寻找)材料中描写的主要对象,确定了立意的角度有三个:乌鸦、牧羊人、孩子(一般说来,材料中有几件事或几个人物,就可以从几个角度去立意);其次我们抓住了能够表明描写对象思想倾向的语句,运用由结果追溯原因的分析方法,来分析材料,从中“悟”出道理,确定立意。这正是新材料作文审题立意的步骤和方法。.学以致用 (练习)
阅读下面文字。要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。
有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后,每隔三天就要来给它浇水,而老人一等到树苗成活以后,就来得很少;即使来了,也只是把被风刮倒的
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