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《我设计的动漫形象》教学设计
教学目标:
(1)认知目标:了解动漫形象设计的造型和色彩特点,感受动漫形象给我们带来的乐趣。
(2)操作目标:学习动漫形象设计的特点与方法,鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。
(3)情感目标:通过学习,培养学生对动漫画的审美情趣,激发学生对动漫艺术的热爱之情。
教学重难点:
教学重点:学生通过欣赏、讨论,感受动漫形象的色彩美和造型美,运用多种绘画形式表现出心中的动漫形象。
教学难点:学生能够运用夸张、变形、拟人等方法来表现动漫形象。
课前准备:
教师准备:课前收集有关动漫画的图片,不同工具和方法表现的动漫作品。
学生准备:水彩笔或油画棒,收集动漫画的资料等。
教学过程:
激趣导入
1、小游戏《猜猜我是谁》
2、这些都是同学们最熟悉的动画明星,知道老师喜欢的是谁吗?出示米老鼠(他随和,乐观,活跃,充满奇思妙想的性格),提问:大家知道是谁设计的吗?(迪士尼)
师:迪士尼先生早先成天和老鼠住在一起,由此萌发的创作灵感,你们想不想来体验一下卡通设计师的创作乐趣?
3、揭示课题:我设计的动漫形象
二、综合探索
1.说一说
(1)什么是动漫?
(2)出示动画片中的动漫人物形象
(3)在我们的身边你见过动漫形象吗?
(学生发现在文具、书包、衣服上都有很多可爱的动漫形象)
(4)师:你还在那里见过动漫形象?(引导学生欣赏生活中的动漫形象:生活中的动漫、户外设施(包括学校根娃溪娃)、高淳螃蟹节、慢城金花节吉祥物及运动会吉祥物…… 引导学生观察、发现动漫艺术与我们的生活密切联系。)
2.学习设计动漫的方法:
(1)出示四组图片,学生观察
教师提问:他们在造型上有什么不同?用了什么表现方法?介绍第四组图片拟人方法中还可以分表情拟人和角色拟人。
提问:你还知道哪些表情?并做一做表情。你还知道哪些角色?
(2)运用了哪些设计的手法?
总结:拟人,变形,夸张,添加
3.看一看
欣赏一些其他的动漫形象,并能说出
你喜欢哪幅作品?为什么?
(2) 这幅作品画的是什么动漫形象?
(3)创作时用了什么表现方法?这些动漫作品的原形及运用了哪些方法来设计的?
(4)出示动画,问:猜猜他的原型是谁?用了什么方法设计的?(猴子用了拟人方法)
(5)教师出示自己的创作,问:猜猜他的原型是谁?用了什么方法设计的?
三、教师示范(铅笔动漫)
动漫形象设计步骤:
①构思:想好自己要画的对象
②抓住所画物体基本特征,对某些部位进行夸张变形。
③配色:用色要大胆、明快
学生创作,明确要求:
1. 选择合适的设计原型(动物、人物或其他),运用添加、拟人、夸张、变形等方法,为我们班级设计一个吸引人的动漫形象;
2. 选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘;
3. 记得给自己设计的动漫形象取一个名字哦!
小组交流设计的想法:
准备设计怎样的动漫形象?通过怎样的表现形式来设计?再与同学进行交流、讨论,选择最佳方案和最恰当的工具来表现。
五、学生制作,教师巡回指导.
六、作品展评
让学生说说我最喜欢的作品,为什么喜欢?用了什么创作方法?并让学生介绍自己的作品,说出自己作品的名字及创作方法,教师点评。
拓展延伸
(出示图片)让学生了解万氏兄弟是中国美术片的开拓者,他们在1941年完成了中国第一部动画片《铁扇公主》。
板书设计:
我设计的动漫形象
添加
变形
夸张
拟人 表情
角色
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