三年级美术下册教案-第7课　我设计的动漫形象14-苏少版 (1).docxVIP

PAGE （苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 我设计的动漫形象 类型 设计·应用 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： “我设计的动漫形象”是苏少版美术教材第6册第7课的教学内容，属“设计·应用”学习领域。本课与苏少版美术教材低年级段的“卡通卡通”和高年级段的“快乐卡通”组成了一个由初步接触卡通，画画卡通至改编卡通故事，改画卡通形象，继而自我设计和自我创意一个全新的卡通造型，直至自编卡通故事、情境的由浅入深的卡通主题学习系列。 “卡通”是一个外来词，是英语cartoon的音译，是指漫画、卡通画、动画片等。在美术领域中它是一个新生事物，也是一个小字辈。但是随着动漫电影在全球风行，动画片中形形色色可爱又有趣的卡通形象，不仅让孩子们爱不释手，也深深吸引了成人。它们不仅频频在荧幕上亮相，而且在生活中的许多地方都能找到它们可爱的模样。这些卡通形象不单蕴含孩子们健康成长的艺术素养，其实还具有浓郁的文化背景。另外，卡通片中蕴含的积极向上的道德教育意义，也是审美情感的导向标，它可以潜移默化地使学生乐意接受并内化吸收这些道德准则和审美情感。 本课的教学内容注重从学生的兴趣点出发，在学习设计卡通形象的过程中提高对卡通的艺术鉴赏能力，锻炼形象思维能力，从而也能让学生品尝到成为卡通形象设计者的创造乐趣。 学生情况： 本课的教学对象是小学中年级学生，新奇的、活泼的、趣味的、可爱的事物都能深深吸引他们的注意力。无论是卡通片还是卡通玩具，或是卡通用品、卡通服饰，都是他们十分感兴趣的内容。但是学生们只是作为一个欣赏者、使用者接触卡通，他们并没有真正走入卡通的世界。如果把学生对卡通的浓厚兴趣转化成学习动力，引导他们掌握设计卡通形象的基本方法，那将使卡通真正成为学生们的卡通。中年级学生的创造性思维相当活跃，但是对于卡通设计的原理与方法了解得不是太多。针对学生的实际情况，在教学环节的设置上以经典的卡通形象为范例，细致分析，层层揭示，共同总结出卡通设计的基本方法，从而为学生自主设计卡通形象打下坚实的基础。 教学方式、手段：演示法、观察法等。 教师准备： 课件、范画。 学生准备：绘画工具。 教学目标 知识与技能目标：了解卡通与生活的密切关系，感受卡通中蕴含的民族及地区文化的各异风格。 过程与方法目标：学习卡通形象的基本设计方法，并尝试用绘画的方式来设计一个独特、有趣的卡通形象。 情感态度与价值观目标：培养学生对卡通形象的审美情趣并激发学生对卡通的持久性兴趣，体验卡通设计带来的创造乐趣。 教学重难点 教学重点：学习卡通形象的设计方法，大胆地运用夸张、拟人、变形的方法为校园运动节（艺术节、文化节）设计一个独特的卡通形象。 教学难点：激发学生的创造性思维，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。 教学设计 一、寻访动漫，渗透学习意识 1. 今天我们教室来了一位神秘的嘉宾，我们一起来看看它是谁？生：米老鼠 大名鼎鼎的卡通明星米老鼠大家都认识，它还有一个重要的身份，就是米老鼠是世界上第一个动漫形象。那老师考考你，它的设计师是谁呢？生：迪斯尼先生 2、迪斯尼先生怎么会萌生这个创作灵感呢？ 这其中还有一段小故事呢。学生讨论，教师揭示秘密，讲述美国动画艺术的先驱迪斯尼先生早先成天与老鼠在一起，由此萌发了创作灵感，设计出了人见人爱的米老鼠。 卡通已经成为我们生活中的亲密伙伴，让我们一起来看看哪个是你最喜欢的，能告诉大家喜欢的理由吗？ 　　3. 让我们走出教室，到商店、公园、幼儿园看看还有哪些卡通形象吧！（PPT） 幼儿园的墙上像个卡通王国，小朋友在这里学习生活会特别地快乐！坐在公园的休闲椅上，旁边有这些憨态可掬的卡通动物伴着我们，真是童话般的世界！看，柱子上的卡通伙伴们正在热情地招呼着八方游客。 在奥运会、世博会等大型的活动中，卡通形象的人气可旺着呢，他们既是大家欢迎的吉祥物，还是活动的形象大使呢！有个小伙伴是我们大家熟悉的，它就是上海世博会上的海宝。这个又像山羊又像狗的吉祥物是巴塞罗那奥运会上的小狗Cobi，还有雅典奥运会上的雅典娜和费沃斯。瞧！法国冬奥会上的吉祥物流星“麦吉柯”穿着法国国旗蓝白红三色的衣服，多神气！ 今天我们一起来学习如何设计卡通形象，体验一下卡通设计师的创作乐趣。 揭示课题“我设计的动漫形象”。 二、走进动漫，学习设计方法 1. 简要地了解动漫的小知识。 让我们先来了解一下动漫。“动漫”是一种综合的艺术形式，是卡通、动画与漫画的组合体，它包含了绘画、文学故事和电影艺术。以前它是电影正式放映前的一段休闲小品，现在逐渐发展成为了一种独立的艺术类型。 2. 揭示动漫的设计方法。 我们知道人见人爱的米老鼠的创作灵感源于小老鼠，迪斯尼先生告诉了我们一个设计动漫的好方法。 生：…… （2）向大师学习，揭示设计的方法与原理。