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基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言使用水平。 综合语言使用水平的形成建立在学生语言技能、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。 语言知识和语言技能是综合语言使用水平的基础,文化意识是得体使用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,
学习策略是提升学习效率、 发展自主学习水平的保证。 这五个方面共同促动综合语言使用水平的形成:
情感态度:动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野。
学习策略:谁知策略,调控策略,交际策略,资源策略。
语言技能:听说读写。
语言知识:语音,词汇,语法,动能,话题。
文化意识:文化知识,文化理解,跨文化交际,意识和水平。
《小学英语新课程标准》六年级教学目标
对英语学习有持续的兴趣和爱好。 能用简单的英语互致问候、 交换相关个人、
家庭和朋友的简单信息。 能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的协助下
听懂、读懂并讲述简单的故事。 能根据图片或提示写简单的句子。 在学习中乐于
参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
PEP小学英语六年级下册教学计划
一、教材简析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语( PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一
套全新的小学英语教材。 这套教材是根据教育部制定的 《国家英语课程标准》 编写而成的。供小学 6 年级的学生使用。
本册的主要内容能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。(包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题)要求能在真实语境中准确使用并能读懂简短语篇。
本人看来,六年级英语教材是在五年级的对话的基础上, 增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是
动词的变化、 行为动词的使用对小学生都是一个难点, 要打好此部分的基础, 为六年级的毕业考试打好基础。
二、教材重点
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、 能按四会要求掌握所学句型。
3、 能使用日常交际用语,活用四会句型,实行简单的交流,做到大胆开
口,发音准确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下, 听懂清晰的话语和录音。
三、教材难点
1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变
化、行为动词的使用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活使用:对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
四、全册总目的要求
1.能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。(包括长
度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要
求能在真实语境中准确使用并能读懂简短语篇。
2.能完成 1 个手工制作。
3.能听懂、会唱 6 首歌谣。
4.能听懂、会吟唱 6 首歌谣。
5.能完成 4 个自我评价活动。
6.能理解 6 个幽默小故事。
7.能了解 6 项简单的中西方文化知识。
五、提升教学的主要措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、 chant 等来协助实行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生实行单词书写的指导
4、注重学生英语思维水平的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一
定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的生活中。
7、学习和使用生本教育教学理论和方法,让学生成为学习主人。
8、做好家访工作,搞好课外辅导。
9、上好英语学法指导课,使学生掌握英语学习方法,提升学习技能。
10、搞一些英语竞赛活动,培养学生英语学习兴趣。
六、本学期教学进度
周次
单元话题内容
课时
1~2
Unit 1
How tall are you?
6
3~4
Unit 2
what ’s the matter, Mike?
6
5~6
Unit 3
last weekend
6
7~8
机动复习
6
9
期中考试
3
10-11
Unit 4
My holiday
6
12-13
Recycle 1
Let'stake
a trip !
6
14-15
Recycle 2
A farewell
party
6
16-18
期末总复习
6
19
期末考试
pep 小学英语六年级下册 Unit1 教学反思
英语学科的最终目的不但是让学生学习语言知识, 更重要的是通过英语学习
掌握外语学习的方法, 并具有良好的学习心态, 为今后更漫长的终身学习奠定基
础。特别是六年级的学生,面临的是毕业升中,为的是打好铺垫,能顺利过渡到
初一。整个单元以来,我认为这节课是比较成功的,达到了我预期的目的
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