资源库顶层设计 调研报告 工艺美术行业职业教育发展现状及规模布局.docx

PAGE PAGE 4 为民族传艺 为文化存根 为大师立传 为百工留名 工艺美术行业职业教育发展现状及规模布局 工艺美术行业人才的培养一般有三种模式：一是家庭内部的封闭性传承；二是作坊式半开放性的传承；三是政府专业机构式培养。高等教育机构对于工艺美术人才的培养属于后者，性质上也属于现代工艺美术教育的范畴。建院伊始的中央工艺美术学院在传统手工艺的保护上将“泥人张”、“面人汤”和“皮影路”以工作室的形式纳入局部教学，对手工艺绝活的传人加强专业化的美术理论和基础技法的培养，这是国内对传统工艺美术专业人员继续教育的积极尝试。但由于在办学思路方面的分歧，更重要的是起步初始的高等工艺美术教育教学能力的局限，并没有对更多的传统工艺美术从业人员开展广泛的继续教育，但这已经是高等美术院校在传统工艺美术继续教育领域所做的积极有效的尝试。 但随着我国经济体制的改革进程，在由计划经济到市场经济的转型中，很多国有的工艺美术专业机构解体。很多原归国有的专业技术人员成为了民营企业的经营者，一方面，被国家包办的具有较强工艺美术研创能力的机构不复存在，使工艺美术行业的原创能力遭到重挫；另一方面，原有的人才培养机制也需要及时根据市场经济的反应作出调整。与此同时，由于工艺美术行业在工业化进程中经济地位的下滑，以及工业化对生活方式的改变，使众多艺术院校的教学向设计专业转型，这也在很大程度上影响了原有的工艺美术教学模式。至此，高等教育机构在培养工艺美术人才和应对市场上发生了偏离。 当前高等教育机构的工艺美术教育，对于传统工艺技术有所淡化，更多侧重于综合素质和相关设计能力的培养，由高等美术院校承办传统工艺美术从业人员的继续教育，使得高等院校的理论研究、艺术创作和手工艺行业这两极融合于一体，对传统工艺美术乃至非物质文化遗产的保护、传承和创新、发展提供了一些可鉴的经验，开拓了职业教育服务社会、服务行业的新途径，丰富了高等艺术教育人才培养模式。在这样的背景中，我们应该积极开拓更为多样的具有现实意义的办学形式，以应对市场的转变。 一、工艺美术行业职业教育在校生规模及招生、就业情况 随着深化管理体制改革和教育规模的扩展，工艺美术行业相关专业的规模也随之扩展。根据2014年中国工艺美术协会的调查数据显示《中国工艺美术行业发展现状与前景趋势分析报告2014-2019年》，全国开设与工艺美术有关专业的学校有483所，教师46703，具有高级职称的教师16935人。毕业生人数超过24万人，在校生28万人。其中本科院校221所，职业院校262所。2014年职业院校的招生达到4.5万，占到所有工艺美术相关专业招生人数的一半，职业教育规模成为名副其实的半壁江山。职业教育分为中等职业教育和高等职业教育两个层次： （一）中等职业教育层次，依据《中等职业学校专业目录（2010修订版）》，中等职业教育层次工艺美术类专业分布于文化艺术类中，具体如表3-2所示。 从中等职业教育工艺美术相关专业的名称与面向岗位来看，工艺美术及相关专业的中高职及专接本的名称一致性较差，由于多层次的原因，中、高级的职业教育的衔接性不高。 目前冠以“工艺美术”名称的中等职业学校还有8所，如表3-1所示： 表1-1 全国“工艺美术”中职院校情况汇总表 序号 学校名称 隶属单位 成立时间 等级 1 河南省工艺美术学校 河南省教育厅 1962年 国家重点中专校 2 云南工艺美术学校 云南省教育厅 1981年 国家重点中专校 3 缙云工艺美术学校 浙江省教育厅 1987年 省级重点中专校 4 安徽蚌埠工艺美术学校 安徽省教育厅 1984年 国家重点中专校 5 汕头工艺美术学校 汕头市教育局 1974年 省级重点中专校 6 重庆市工艺美术学校 重庆市教委 1982年 国家重点中专校 7 广西工艺美术学校 柳州市教育局 1983年 省级重点中专校 8 北京市工艺美术高级技工学校 北京工美集团公司 1980年 国家重点中专校 虽然除了这8所中等职业院校有工艺美术专业以外，全国还有89所各类中等专科学校在举办工艺美术及相关专业，如阿坝州中等职业技术学校开设民间传统工艺(根艺、唐卡方向)、祁东县职业中等专业学校开设工艺美术专业等。经过工艺美术专业指导委员会的调研统计，目前中等职业层次的工艺美术类在校生仅有不足1万的规模，每年的招生计划数维持在5000人左右，但招生计划往往完成不了，有40%以上的学校由于招生数达不到开班要求而停招，每年报到人数不足3500人。 由于中等职业教育在目前教育体系中的地位，用人单位对聘用中职毕业生的积极性不高，同时，中职毕业生有强烈的升学愿望，真正实现工艺美术相关就业的毕业生不足25%，大多数进入高等职业院校和本科院校进一步深造。以云南工艺美术学校、蚌埠工艺美术学校、广西工艺美术学校三所学校201