俄罗斯教学设计教案..doc

第四节 “俄罗斯”  ( 第  1 课时 ) 教学设计 东山县苏峰初级中学  林雯玲  学号  020 一、教学设计说明 本节课设计的主要依据是“全日制义务教育地理课程标准”中认识国家部 分的要求： ---- ①在地图上指出某一国家的地理位置、 领土组成和首都； ②根据 地图和资料， 说出某一国家自然环境的基本特点， 指出特有的自然地理现象， 并简单说明其形成的主要原因；以及此阶段初中生的认知特点 ----- 由具体形象思 维向抽象逻辑思维过渡。 前面学生已经学习了日本和印度两个国家， 学习了它们的位置、领土组成，首都和自然与人文地理特征等概况，积累了一定的经验，掌握了基本的学习国家的方法， 学生的观察、 记忆、逻辑思维能力有了进一步的发展，具备了一定的读图分析、归纳总结和逻辑思维的能力。因此，本节课采用多 媒体辅助课堂教学，从不同角度引导学生认识俄罗斯的自然环境及对人口、 经济、交通分布的影响， 可以充分发挥学生的主体作用， 培养学生自主学习、 合作学习和探究学习的能力， 使学生积极主动地获取知识， 完成由感性认识的理性认识的升华过程。 二、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）运用地图说出俄罗斯的地理位置 ( 纬度位置、海陆位置 ) 。 （2）阅读地图与相关资料概括俄罗斯的地形、河流、气候地理特征和分布 特点。 能力目标 （1）运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。 （2）理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。 情感、态度与价值观： 通过分析让学生认识到自然环境各要素之间是相互作用、相互影响的关系。 三、教学重点与难点 重点：俄罗斯地理位置特点。难点 读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。 分析俄罗斯的气候特征。 四、教学方法 充分利用多媒体教学手段，利用音乐背景、图文欣赏、查找地图等，采用 讲 练结合的启发引导式教学方法， 小组合作讨论法和利用图形图表展示直观教学法 等教学方式调动学生。 教具准备 自制课件、录音机 第一课时 五、教学过程 导入：播放《莫斯科郊外的晚上》 音乐，视频推出俄罗斯的国旗和景观图片。 师：请大家猜猜看，今天我们的环球列车到达了哪个国家？ 生：回答 板书： 第四节 俄罗斯 师：同学们知道吗：俄罗斯国旗上自上而下的白、蓝、红三色有什么涵义？俄罗斯幅员辽阔， 国土跨寒带、 亚寒带和温带三个气候带， 用三色横长方形平行相连，表示了俄罗斯地理位置上的这一特点。 白色代表寒带一年四季白雪茫茫的自然景观；蓝色既代表亚寒带气候区， 又象征俄罗斯丰富的地下矿藏和森林、 水力等自然资源； 红色是温带的标志， 也象征俄罗斯历史的悠久和对人类文明的贡献。 新课 （一）课件：投影世界政区图，并让学生找出俄罗斯的位置。 师：先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。 生： 50°N~70°N。 师：前面我们学气候的时候知道，影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等，大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响？ 生：俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候，没有热带气候。 所以总的来说，气候比较寒冷。 师：请大家读图概括出俄罗斯的海陆位置。 生：北临北冰洋，西临波罗的海，东临太平洋，南临黑海、里海。陆上邻国 有挪威、芬兰、爱沙尼亚、 拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、 阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。 师：读图，找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉。 ( 同学活动 ) 师：大家还记得这是哪一条重要的地理界线吗？ 生：亚欧分界线。 师：所以说俄罗斯是一个濒临三大洋、地跨两大洲的国家。 师：再读图，找出俄罗斯所跨的经度。 生： 20°E~180° E。 师：俄罗斯从东到西大约跨 160°经度，实地距离相差 10000 多千米，是世 界上跨经度最广的国家。 课件：投影几个面积大国的面积， 进一步证明俄罗斯是世界上面积最大的国 家。 国家  俄罗斯  加拿大  中国  美国  巴西  澳大利亚 面积  1710  997  960  937 851  768 ( 万平方千米 ) 由此可以看出：俄罗斯是世界上面积最大的国家。 板书：—、国土辽阔 --- 世界上面积最大的国家 活动： 1. 读图，各小组同学合作找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡，填入自己的《地理填充图册》 读图，找出俄罗斯主要陆上邻国： 芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜，请学生上讲台指图并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方 位？ （二）课件：点击出俄罗斯的地形、河流图。 师：提问 1. 看分层设色地形图， 找出主要地形区并指出俄罗斯地势倾向。 （学生合作读图） 生：自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山