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课前预习; 也称黄花地丁,初春抽出花茎,开黄色舌状的花朵,果实成熟时形似一个白色绒球,是一种常见的野草。;
成熟的果实外壳坚硬且带有钩刺,容易挂在人的衣服或动物皮毛上,生于荒野,分布很广。;
种子一般是圆形圆柱形、扁圆等形状,每个豌豆荚荚有2—10颗种子,多是青绿色,也有黄白、红、玫瑰、褐、黑等颜色的品种。; 植物虽然没有手脚,但仍然采取各种各样的形式传播种子、繁衍后代。植物传播种子的方法主要有:动物传播、风传播、水传播、弹射传播。
1.靠水流传播。如睡莲:睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后,包有海绵状外种皮的种子就会浮起来,漂到其它地方。
2.靠小鸟或其他动物来传播。如樱桃、野葡萄、野山参:靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方。
3.靠风来传播。如红皮柳:是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
4.机械传播种子的方法。凤仙花:凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方。;第二步:读生字;; 准 纷 带 下 开; “娃”会意字。左边的“女”,篆书形体像一位女子,表示女子貌美,右边是圭,圭是精美的玉石的意思,表示娃是美女。本义是女子容貌美,引申为美女、小女。;察;1.读课文,注意生字的读音。
2.听范读,看自己的朗读是否正确。
3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。;第五步:动态演示;;;;初读感知;你认识下面的植物吗?; 你知道植物是怎么传播种子的吗?让我们走进课文去找寻答案吧!;把画出的生字读一读。; 准 纷 带 下 开;植物
植树;四海为家;bèi; cì ; zhà;chá;cū;读一读:;得;察;试着把词语和意思连起来!; 自由读课文,读准字音、读通句子,带生字的句子多读几遍。读好停顿、重音、节奏。;苍耳妈妈有个好办法,
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛,
孩子们就能去田野、山洼。;自读课文,思考:文中写了哪三种植物?
;;;;;;;;结构:独体字;结构:独体字;;;1.在生字本上练习书写,师生评价。;填一填:
文中写了 、 、 三种植物,分别靠 、 、
传???种子。;品读释疑; 通过上节课的学习,你能说说本文主要介绍了哪几种植物传播种子的方法?; 学习本文时,我们可以结合插图理解蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈传播种子的方法,学习结合生活实际理解词语,以及把物当做人的写法。
; 齐读第一小节,思考:作者在文章的开头提出了什么问题?
;植物的种子;疑难探究; 读第2~4小节,说说课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?在文中画出来。
;;蒲公英妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。; “降落伞”是指蒲公英种子上的白色冠毛结成的绒球,这里用了比喻的修辞手法,把绒球比作降落伞,很形象。;;结合上下文填一填:
第一小节中的孩子指 ,四海为家指 ,旅行指
。;结合生活实际理解词语
理解词语时,我们可以结合生活实际理解。如理解“纷纷”一词时,我们可以结合生活实际想一想了蒲公英的种子离开妈妈时的样子:一阵风吹来,蒲公英的种子接二连三,陆陆续续地飞走。从而可以知道“纷纷”的意思是接二连三、陆陆续续的意思。;苍耳妈妈有个好办法,
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛,
孩子们就能去田野、山洼。;苍 耳;拓展:;;豌豆妈妈传播种子的方法是什么?
;植物;读最后一小节,想一想:我们应该如何去了解植物妈妈的好办法?;植物妈妈的办法很多很多,
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识,
粗心的小朋友却得不到它。;很多很多:打扫打扫 休息休息
考虑考虑 研究研究;选一选:;最后一节在课文中有什么作用?
; 课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?;椰树的传播依靠流水。;凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方。 ;怎样把物当做人来写
把事物当成人来写,使它们有人的思想、感情、语言、行动等,可以使句子生动、形象、具体。如“苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。”就恰当地运用了这一写法,把植物化身为“妈妈”,把种子化身为“孩子”,赋予苍耳妈妈人的动作,巧妙地介绍了植物传播种子的方法。
举一例:小鸟快乐地唱起了歌谣。;课文图示; 这篇课文运用形象的比喻和拟人的修辞手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传
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