环境教育教案20篇版.docx

《环境教育教案》 环境教育教案（一） ： 不见的耕地 情感目标：爱护我们有限的耕地 潜力目标：会做关于耕地状况的调查表 教学目标：唤醒同学们保护耕地的意识 课前准备：世界主要国家耕地柱状表， 2000-2005 年我国耕地减少状况饼状 图 教学过程： （一）出示世界主要国家耕地柱状表，让学生了解到我国的耕地并不多。保护耕地就是保护我们的生命线。 （二）学生提出问题 1、耕地哪里去了？ 2、怎样才能保护我们的耕地？（师生共同讨论） （三）出示 2000-2005 年我国耕地减少状况饼状图。 （让学生意识到耕地的有 限） （四）保护耕地，人人有责。 （学生举出爱护土地的例子） （五）保护土地的措施 1、土地整理 2、国家政策 总结 以耕地面积在减少为主题，举办一次保护耕地的漫画展览。 环境教育教案（二） ： 活动目标： 在地球环境日趋恶劣的状况下，引导学生关注人类共有的生存环境地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。树立环保意识，提高环保实践潜力，激发热爱共有家园的情感，增强环保职责感。 了解环境保护在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上资源状况，增强环境保护的自觉性，培养热爱大自然的感情。 透过搜集资料、观察讨论等多种活动方式，培养学生语言表达、搜集，积累、整理、运用资料等潜力。 活动过程： 一、投影展示地球的秀丽山川、河流、湖泊、动物、植物等 1、让学生介绍湖泊，同时出示图片。 太湖位于长江三角洲，是我国第三大淡水湖，蓄水量为 51.410^8m^3 ，除了 向湖泊带给超多的工业用水和农业灌溉用水外， 还是沿湖地区和上海市近 2000 万 居民的饮用水源。 巢湖位于长江与淮河之间的安徽省中部，是我国著名的五大淡水湖之一。它原为陆地，由于地表下沉，遂成巨浸。唐诗人罗隐《登巢湖圣姥庙》诗：借问邑 人沉水事，已经秦汉几千年。沿湖地势平坦，河渠纵横，灌溉面积达 328 万亩，是安徽最富庶的地方。 洪泽湖为苏北 1800 万亩农田和沿海盐碱土改良带给丰富的水资源。 洪泽湖是 由于黄河南徙而构成，湖水全赖东岸大堤作为屏障，湖底高出东部平原 4.8 米， 成了一个悬湖，一遇大水溃决，就出现水浸高家堰，清江淮城不见面的悲惨场景。建国后，兴建了三河闸、二河闸和入江水道等水利工程，使洪泽湖成为蓄洪、灌溉、航运、发电和水产等综合利用的大型水库，有日出斗金的美誉。 洞庭湖、鄱阳湖担负着调节长江中游洪水的重任。洞庭湖、鄱阳湖平原历来是我国著名的粮仑，素有湖广熟，天下足的美誉，它们都得益湖泊所带给的肥沃的土壤和丰富的水资源。 2、小结：你有怎样的感慨地球是可爱的，她太美了。 二、组织交流 1、师：这几天，我们对周围的环境进行了观察，此刻谁向大家介绍一下你发现周围哪些地方有脏东西 2、师：有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境、人、动物、植物有什么影 响 3、师：当地球母亲带着生态的重负与创伤告别二十世纪，我们是否有想过： 由于人类过度地消耗资源和污染环境，已经给她造成了怎样的灾难我们每个人在这样的灾难中又负有怎样的不可推卸的职责当脆弱的生态难以维系，人类的消费将如何持续当地球患了绝症，人类又能生存多久 4、没有地球人类无法生存， 那我们就应怎样对待我们赖以生存的母亲地球呢对待这些垃圾我们怎样办 5、师：我们务必对垃圾进行处理。 请 XX介绍一些处理方法。 6、垃圾处理方法 填埋处理 填埋是超多消纳城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾处理工艺剩余物的最终处理方法，目前，我国普遍采用直接填埋法。 所谓直接填埋法是将垃圾填入已预备好的坑中盖上压实，使其发生生物、物理、化学变化，分解有机物，到达减量化和无害化的目的。 天津市在水上公园南侧用垃圾堆山，营造人工环境，变害为利，工程占地近 80 万平方米，以垃圾与工程废土按 1:1 配合后作为堆山土源，对于渗滤液和发酵 产生的沼气和山坡的稳定性等，都采取了必要的措施。 但是，我国许多城市的垃圾仍有大多采取露天堆放，没有任何防护措施。每 一个垃圾堆放场都成了一个污染源，蚊蝇孽生，老鼠成灾，臭气漫天，超多垃圾 污水由地表渗入地下， 对城市环境和地下水源造成严重污染。 沈阳市以前对 35 处 填埋场中的 10 处进行钻探取样，分析垃圾断层样品和地下水质，分析结果发现： 地下水质恶化，污染严重，水混浊发臭，水中均检出厌氧大肠杆菌 ; 垃圾断层样品 均检出有毒有害物质。上海市每一天有万吨垃圾运往郊区海边堆放，一座座高达 二三十米的垃圾山拔地而起，造成周围环境的严重污染。 (2) 焚烧法是将垃圾置于高温炉中，  使其中可燃成分充分氧化的一种方法，  产 生的热量用于发电和供暖。美国西屋公司和奥康诺公司联合研制的垃圾转化能源 系统已获成功。该系统的焚烧炉在燃烧垃圾时可将湿度达 7%的垃圾转成干燥