高中思想政治_价值与价值观教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

《价值与价值观》教学设计 【教学过程】 一、导入新课 感动中国年度人物张宝艳夫妇为了解救被拐卖儿童建立了全国首个“宝贝回家亲子网”，点起了大爱的明灯，他们感人事迹的背后离不开正确价值观的指引。那么，什么是价值观，以及价值观发挥了怎样的导向作用，带着这些问题我们来共同探讨今天的课题《价值与价值观》。 二、讲授新课 （一）第一篇：宝贝是什么 教师：同学们心中的宝贝是什么（可以是物，也可以是人）？ 学生：学生回答。 教师：那么接下来我们看看张宝艳夫妇心中的宝贝是什么？观看视频思考下列两个问题：1、人的价值包括哪两个方面？2、人生的真正价值是什么？ 播放视频：感动中国人物张宝艳夫妇的事迹。张宝艳夫妇创办的“宝贝回家寻子网” 从2012年开始，大约每两天找到一个被拐孩子，每年找到200多个，持续3年。2015年，更是一年找回405个孩子。现在“宝贝回家寻子网”的志愿者已超过10几万人，遍布包括港、澳、台在内的全国各地。网站已成为了孩子找家、父母寻子“倾诉”的平台。张宝艳提出的“建立打拐DNA数据库的建议”，被公安部采纳。全国DNA数据库为侦破案件、帮被拐儿童准确找到亲人提供了有力的技术支持。 提问：同学们思考张宝艳夫妇心中的宝贝是什么？ 学生：学生回答。 教师：思考下列两个问题：1、人的价值包括哪两个方面？2、人生的真正价值是什么？ 学生：学生回答。 教师：总结人的价值的内容，并出示幻灯片，学生最后在课本上勾画出来。 教师：出示幻灯片，同学们能不能说出一些有关实现人生价值的名人名言或者感动人物。 学生：学生回答，列举感动人物的典型事迹。 教师：出示一些名人名言，与学生共勉。 （二）第二篇：宝贝去哪儿了？ 教师：在现实生活中，宝贝的命运是不同的，下面请同学们观看两则材料，看看宝贝究竟去哪儿了？第一则材料：感动中国人物张宝艳夫妇的事迹。张宝艳夫妇创办的“宝贝回家寻子网” 从2012年开始，大约每两天找到一个被拐孩子，每年找到200多个，持续3年。2015年，更是一年找回405个孩子。现在“宝贝回家寻子网”的志愿者已超过10几万人，遍布包括港、澳、台在内的全国各地。网站已成为了孩子找家、父母寻子“倾诉”的平台。张宝艳提出的“建立打拐DNA数据库的建议”，被公安部采纳。全国DNA数据库为侦破案件、帮被拐儿童准确找到亲人提供了有力的技术支持。第二则材料：备受社会各界高度关注的谭永志等37人拐卖妇女儿童、收买被拐卖的儿童一案的主犯谭永志最终被宣判执行死刑，此案曾被公安部列为全国“打拐”专项行动挂牌督办案件，为近年来河南省涉案被告人数最多，被拐卖儿童数量最大的一起拐卖妇女、儿童案件。 设问：通过这两则材料可以看出一部分宝贝被解救了，一部分又被拐卖了，那么你是如何看待这两种不同的现象的？ 学生：运用价值观导向作用的有关知识分析，做到有理有据，分析清晰到位。 教师： 出示幻灯片，展示网友的帖子，提出问题：你是如何看待这几位网友的观点的， 请谈谈自己的看法。 学生：思考、回答价值观对人们认识和改造世界、对人生道路的选择具有重要导向作用。 教师总结：幻灯片展示价值观导向作用的内容。 学生：勾画并朗读课本98页的相关内容。 （三）宝贝在心中 教师：在当代社会，我们每个人心中都有一个共同的宝贝，先请同学们思考两个问题：1、张宝艳夫妇留给你最大的感动是什么？2、国家对这两种不同行为的态度又说明了什么？ 学生：可以从对个人、社会、国家的角度谈意义。 教师：出示社会主义核心价值观的基本内容，并且指出它就是我们心中共同的宝贝。 学生：在课本97页勾画，并标识出三个层次。 教师：那么， 作为中学生，我们在日常生活中如何践行社会主义核心价值观？ 学生：思考、结合自身的实际回答，其他同学补充。 教师：出示图片、文字达到情感升华。并小结本节课所学知识。 学生：回顾、整合，形成知识网络。 三、课后作业：寻找身边的感动... 写一段颁奖词，上传至邮箱：1820985225@ 四、在《爱的奉献》的这首歌曲中结束我们今天的学习，并播放献爱心的图片，起到情感升华，弘扬社会正能量的作用。 学情分析 学生通过对《生活与哲学》前面三个单元的学习，初步掌握了运用唯物论、辩证法、认识论的观点去认识问题、分析问题的能力；高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力、对问题的一定的探究能力，同伴合作能力和具备初步逻辑思维能力；在我国现阶段，以为人民服务为核心的社会主义道德建设过程中涌现了大批的先进人物和道德典范，但同时由于社会价值的多元化，个人主义、享乐主义、拜金主义等资本主义腐朽思想也同样在影响着当代的中学生，现在的学生大多是不太懂得体谅父母的辛劳，对老师和父母不懂得感恩。索取多而奉献少，所以有必要