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全国卷背景下的高考古诗词复习备考建议
莆田八中 邹荔娟
自 2016 年起,我省高考将告别自主命题,统一使用全国卷。而纵观近几年,全国卷对古诗词阅读的考核情况,不难发现:全国卷对古诗词的考核比例明显加
大了。古诗词鉴赏由福建卷的 6 分提升到全国卷的 11 分。总之,使用全国卷,对学生和老师都是一种挑战,我们要去适应它、挑战它。
一.明确考纲要求
2016 年全国卷高考《考试大纲》要求:阅读浅易的古代诗文《普通高中语文课程标准(实验) 》。如:
古代诗歌鉴赏: (语文能力层级 D 级)
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度
二.考情分析( 2011—2015)
试题结构对比与走势
年 份
诗
歌
类
别
考
点
2011
春日秦国怀古(唐
周朴)
怀古诗
1.
思想内容
2.
表达技巧:景情关系
1.
思想内容
2012
《思远人》(宋
晏几道)
羁旅诗
2. 表达技巧:起兴手法、
景物描写的作用
2013
《鹊 桥 仙》(宋 陆游)
即事感怀词
1.
思想内容
2.
表达技巧:用典手法
2014
1.思想内容
《阮郎归》(宋 秦观 )
婉约小令词
2.表达技巧:景物描写的
作用
2015
《发临洮
边塞诗
1.
思想内容
á将赴北庭留别》(唐 岑
2. 表达技巧:景物描写角
t o
参)
度
2.命题特点
从上述表格中我们不难发现 ,2011—2015 课标全国 1 卷五年间古诗词鉴赏试题“稳”体现在:
(1)题材选择: 以唐宋诗词为主(唐诗 2 首,宋诗 1 首,宋词 2 首)。
(2)题型题量: 全部采用主观简答题的形式; 设有 2 小题,共 11 分。
(3)考点设置: 侧重考查表达技巧和思想感情
一般考查以下四种类型:
①鉴赏形象型。②鉴赏语言型。③鉴赏表达技巧型。④评价思想内容和观点
态度型。
“变” 体现在:
2015 年,将同一诗人岑参的课内外两篇作品相对比进行考查。 具体设题如下:
与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。(5 分 )
(根据近 5 年全国卷 1 的命题特点,我们预测 2016 年——)
3.命题趋势
以唐宋作品为主流方向,但也不能忽视对先秦两汉魏晋南北朝诗歌、元曲以及明清诗词甚至近现代诗词的备考。
2.写景、咏物、送别、边塞、隐逸、怀古等题材的诗歌仍会是考查重点。
如果,把全国课标 1 卷与福建卷命题进行对比,我们可以得出如下的启示:
考点不变,围绕考试大纲命题;难度略有增大。体现在出题形式更多样,考查知识面更广、答题表述套路少了、灵活度高了。总体要求学阅读鉴赏水平更高些,表达能力更好些。
三.全国卷背景下的复习备考方略
(一)立足考纲,回归课本
高考古诗文的命题原则是材料出自课外,但考点的内容根基在课内。高三复习时还是要回归教材,回归课本,这是根本。
比如:
高考对古诗词中“情景交融”手法及“炼字”的考查, 在教材中也均可找到依托。请看这些高考题:
2011 全国卷 1:
9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的 ?(6 分 )
2013 福建卷:
6.(1)请简要分析首句中“绿”字的妙处( 2 分 ) “情景交融”的手法在王维的《山居秋瞑》 、杜甫的《登高》、李清照的《声声
慢》、柳永的《雨霖铃》这些诗歌中有讲到,炼字的妙处在杜甫《蜀相》的第三联和陆游的《书愤》的第二联及课后练习题也都讲到过。
因此,高考古诗文复习要做到落到实处,卓有成效,真正授人以渔,就应该回归课本,重视课本中文言文及古诗词的有效复习。
(二)注重积累,分类梳理
古诗文知识点多、涉及面广 , 高三总复习时要引导学生分类整理 , 以提高应考能力。比如:
古诗词鉴赏:
准确识记以下常考的知识点:
1.常见意象:冰雪、柳树、芳草、芭蕉、梧桐、梅花、松柏、蝉、杜鹃、猿啼、关山、羌笛、明月、流水、南浦
2.语言特色
清新、平淡、绚丽、明快、含蓄、简洁、豪放、婉约、隽永、沉郁顿挫
3.表达技巧:
两条抒情途径:直抒胸臆和间接抒情
表达方式:记叙描写议论抒情
修辞手法:比喻 比拟 排比对偶 夸张 借代 双关 设问 反问 顶真
表现手法:衬托 对比 渲染 烘托 联想想象 象征 抑扬 比兴 用典
艺术构思:领起全篇 开门见山 卒章显志伏笔铺垫 过渡照应 以景结情
4.思想感情:忧国伤时,建功报国,思乡怀人,生活杂感,依依惜别等。
(三)重视技法,突破考点
古诗词鉴赏——高频考点突破
专题一: 鉴赏表达技巧型
命题分析
近年来,高考新课标全国卷对本考点的考查频率极高。主要针对古代诗歌中所用的表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧等设题,要求辨识其诗歌所用的手法,分析其表达效果,评价其对表现诗人的感情所起的作用。
应对方略
(1)熟悉各种表达技巧及其表达效果
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