《大自然的语言》教案初中八年级下册.pdf

【桃李天下教育微信号：taolitianxiaedu 】加微信永久更新教学资料 大自然的语言 教案 一. 教学目标： 　　　1. 了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养学生对自然科 学的兴趣。 　　　2. 学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序 的方法。 　　　3. 掌握举例子、打比方等说明方法。 　　　4. 学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。 二. 教学重点、难点： 　　　1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。 　　　2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 　　　3.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 三. 教学安排：2 课时。 四. 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一.导入： 　　　　第三单元我们学习了的几篇说明文，他们都属于事物说明文，这个单元我们 开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今天我们学习 《大自然的语言》。 　　二. 朗读课文，整体把握文意 　　　1. 生字词： 　　　　　连翘（）翘（）尾巴衰（）草连天鬓毛衰（）落（）叶丢三落（　）四落 （）枕观（）测 　　　　　玄妙观（）差（）异差（）遣差（）劲　　参差（） 作者简介: 竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，是我国卓越的科学家。他一生在气象学、气 候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。重要作品有 《中国之雨量及风暴说》 《中国历史上气候的变迁》等。 背景介绍: 竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨 大贡献，此文就改写自他的 《一门丰产的科学——物候学》。他当时写此文的目的在 于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。 　　　2. 学生集体朗读 　　　3．根据课后练习一，快速准确筛选信息，整体把握文意。 　　　　 （1）什么叫物候？什么叫物候学？ 1 【桃李天下教育微信号：taolitianxiaedu 】加微信永久更新教学资料 　　　　 （2）物候观测对农业有什么重要意义？ 　　　　 （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ 　　　　 （4）研究物候学有什么意义？ 　　　明确： 　　　　 （1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候 来研究农业生产的科学，叫物候学。 　　　　 （2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用 在农业生产上。 　　　　 （3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 　　　　 （4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日 期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 　　　　　　学生对于第四题，文中有些提示学生的标志性词语，如： “首先是为 了…… 　　　　　　此外……此外还有……对于……还可以……也还可以……为了……”这 些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。 　　　4. 引导学生理清本文的层次。 　　　　　本文可以分为几个部分？各说明了什么？ 　　　　　本文可以分为四个部分。 　　　　　第一部分，1 至 3 段，说明什么叫物候和物候学。 　　　　　第二部分，4、5 两段，说明物候观察对农业的重要性。 　　　　　第三部分，6 至 10 段，说明物候现象来临的决定因素。 　　　　　第四部分，11、12 两段，阐明物候观测研究的意义。 　　　5. 理清文章的说明顺序，探究本文的说明顺序。 　　　　文章首先介绍物候、物候学的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产 的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重 要意义。 　　　　通常说明文采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑 顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊、由主到次，由现象到本质、由简单到复杂。 文章四部分内容有密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐 释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺 序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。 　　三. 精读课文 6-10 段，探究局部的说明顺序 　　　1.学生齐读 6-10 段 　　　2.提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调换？这