考古绘图 考古绘图 第二单元 教案——宋青茹.doc

PAGE PAGE 2 《考古绘图》课第二单元 课程单元教学设计 （2018～2019学年第二学期） 设 计 人： 宋青茹 所 属 系： 师范教育与艺术系 制订时间： 2019年4月 莱芜职业技术学院 课程单元教学设计 一、教案头 单元标题： 投影 单元教学学时 在整体设计中的位置 第2次 授课班级 文物保护与修复班 上课地点 本班教室 教学 目标 能力目标 知识目标 素质目标 能够掌握投影的形成原理 能够掌握一些投影绘制的方法和基本要求，能够熟练运用正投影原理 1、投影制图的目的和任务 2、投影的基本概念 3、投影的形成 4、投影方法的分类 培养学生在技能学习中勤学苦练，坚持不懈，持之以恒，养成习惯。 能力训练任务 及案例 任务1. 投影制图的目的和任务、投影基本概念和形成方法以及分类的理论掌握，能够熟练运用正投影原理 任务2. 利用投影原理绘制三视图及投影原理图 (一)投影概念 在投影制图学里，将空间的形体表现在平面上的方法称为投影法。如大家熟悉的灯光把物体的影子照射在墙上，电影放映机把胶片上的画面映在银幕上。从这些现象，可以看出他们具有共同点，那就是都具有影子。我们把这些影子称为物体在平面上的投影。 （二）投影原理 光线照射物体时，会将物体的影子投射在某个平面上。被投射在平面上的影子即为物体的投影。无论是机械制图、建筑制图还是考古制图，主要解决的问题都是把物体表现在图纸上和从图纸上看懂物体的两种问题。而这些无不都是利用投影原理解决的。日常生活中，投影随处可见：阳光下、灯光下，各种物体在地面上或墙壁上留下其阴影。不同的物体影子不同，人们对投影现象经过科学的抽象，总结出影子和物体之间的几何关系，逐步形成了投影法。所谓投影法，就是投影线经过物体，向选定的面投影，并在该面上得到图形的方法。 (三)投影分类 投影依据投射线与投影面之关系或投射线彼此关系不同,可分为透视投影(中心投影)与平行投影两大类，平行投影中的正投影的采用是我们在考古绘图中最常用的。 在考古的实际工作中，被画的物体往往是立体的，而正投影缺乏立体感，物体的一个侧面的投影，不能同时反映另一个侧面的正确形状，要表示其投影形状，必须另设投影面，绘正投影图。若要完全表示物体的形状和大小，就必须增加诸投影面，绘制诸投影图的正投影图。每一面的投影图都称为该面的“视图”。 中心投影法所得到的投影大小与真实形状并不一致，其具体比例与投影中心、被投影的空间形体和投影面的相对位置有关，也就是说由投影图形不能确切地反映该物体的真实大小，这是一个缺点，对考古工作者而言在识图上亦不能达到一目了然。利用直角投影却补偿了这个不足，当空间的形体平行于投影平面时，其大小和投影图是一致的。在同等条件下，中心投影就不具备这一点。 所以在考古绘图工作中，平行投影法是主要的。又因为斜角投影法在作图方面没有直角投影那样方便简单，所以根据考古工作的实际，应用最广的就是直角投影法，即正投影。 二、教学设计 步骤 教学内容 教学手段 学生活动 时间 分配 1 情景导入 5 2 投影制图的目的和任务 课堂讲授 听课 10 3 投影的基本概念 课堂讲授 听课 10 4 投影的形成 课堂讲授 听课 30 5 投影方法的分类 课堂讲授 练习 听课 实践 45 作业 练习绘制三视图 PAGE