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我校是一所不断扩大的学校,98年兼并一
所学校;2004年又兼并2所学校。由于种种
原因,英语教学有滑坡迹象。 学校在思
索,教师在反思。为此,学校提出“向教改
要质量,向教改要效益”的口号。并且,教
师对阅读教学困惑更多,特别是英语阅读教
学中的课堂提问,普遍存在“三多三少”的
现状,即一问一答多,独立思考少;尖子生
回答多,中下游学生回答少;直接给答案多,
分析过程少。在基于这种认识,学校英语教
研组响应市、镇两级教研部门倡导,积极加
入了“初中英语阅读实验”教学研究行列。; 我校以优化“问题设计策略”为切入点,从2006年10月至2007年7月。初二(10)为实验班,初二(11)为对比班。两个班的人数都是50人(相差不到0.5分),来展开了实施。;三、实验方法 ;四、过程设计;五、研究初探与分析 ;五、研究初探与分析;;五、研究初探与分析;五、研究初探与分析;1、在阅读教学中的问题设计策略的理念如何有效转化成行为。 ;1、教学实践在不断积累。;谢谢;
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